英美影视作品在高中英语校本教材开发中的应用

【摘 要】本文分析英美影视作品在高中英语校本教材开发中的作用，认为英美影视作品的选择要遵循经典性与内涵性、语言地道和语音纯正、价值导向正确、紧扣统编教材内容等原则，提出在校本教材开发中教师应把握好内容的经典性和语言的规范性，围绕统编教材的单元主题，选择恰当的影视作品资源，经过科学的教学活动设计，充分发挥英美影视作品在高中英语校本教材开发中的教学功效。

【关键词】英美影视作品 高中英语校本教材 选择原则 教学策略

【中图分类号】G  【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2019）08B-0136-03

随着高中课改工作的不断深入，校本课程建设不断推进，其建设中出现的问题以及所面临的困境日渐浮现，其中最大的问题莫过于校本教材的编写。由于优质教材资源困乏、教师的开发能力有限等，校本教材开发困难重重。另外，在教材的使用过程中教师无法充分发挥其应有的价值，最终导致校本课程教学“无米下锅”。那么如何破解这些问题，编写出内容丰富，能满足课改要求，具有可操作、开放性的英语校本教材呢？充分利用海量的英美影视作品资源便是一条经济、便捷、高效的校本教材开发渠道。

一、英美影视作品在英语校本教材开发中的作用

英美影视作品融合文学、表演、音乐、美术于一体，携载大量的语言和文化信息，以直观的方式表现英美国家人民的思维模式、生活方式、行为习惯和价值观，是外语学习者了解英美人民语言与文化特质的重要窗口，具有良好的教学功效。具体体现在以下四个方面。

（一）激发学生英语学习兴趣。认知心理学认为，让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。影视作品集图、文、声、像于一体，形象生动，感染性强，能够长时间吸引学生的注意力，给学生带来多方位的、直接的语言刺激，调动学生的语言实践兴趣和积极性。影视演员的发音清晰、语音地道、语言生动、演技高超，以及跌宕起伏的故事情节，动人心弦的主题音乐，趣妙横生的人物对话等，能激发学生极大的观看热情，满足不同学生的兴趣，使他们由于对影片的喜爱而发展到对英语的喜爱，在潜移默化中激发学习兴趣，从而达到轻松快乐学习、自然习得语言的目的。此外，由于学生对经典的英美影视作品大多耳熟能详，对某些作品里的人物或者情节甚至能如数家珍，这有利于学生在课堂上形成共同兴趣，引发分享动机，从而激发学习英语的兴趣。

（二）丰富英语校本课程的学习内容。海量的英美影视作品就像一部内容丰富的百科全书，为学习者提供了几乎所有的知识，为校本课程提供源源不断的语言和学习素材以及文化教育内容。作为一种充满魅力的文化艺术形式，影视作品涉及社会的各个领域，融汇了诸如文学、绘画、音乐、建筑、戏曲、风俗等艺术精华;涉及了文化、宗教、信仰、爱情、战争等人类永恒主题。这些题材广泛，贴近百姓生活的影片包括了社会的方方面面，能较真实地反映英语国家人民的生活状态及精神追求，不仅为观影者带来各式各样的视觉感受，同时也使观影者增长知识、启迪思想并引发深度思考。另外，影视作品音像结合的媒体手段更加全面而真实地展示语言信息，为学生提供了原汁原味的语言学习素材，能充分调动学生的眼、耳、口等感官去积极捕捉并理解信息。这些都是在传统的校本课程教学中所不能达到的。可见，无论是从教学手段上还是从教学内容上看，英美影视作品极大丰富了校本课程教学。

（三）拓宽学生文化视野。语言源于文化，并且与文化密切相连。美国语言学家 Edward Sapir 在 Language 一书中指出：“语言有一个环境，它不能脱离文化而存在。”语言和文化的这种关联，凸显了在英语教学活动中拓宽学生文化视野的重要性。《普通高中英语课程标准（实验）》明确提出，接触和了解英语国家的文化有利于对英语的理解和使用。英美影视作品题材丰富，涉猎范围广，能形象地反映出英美国家的社会文化、生活风俗以及人文历史等方面的内涵，如历史传记片《铁血风暴》《迪斯雷利传》，战争题材片《拯救大兵瑞恩》等。通过观看这些影视作品，学生对西方国家的社会制度、意识形态、生活风俗以及民族习性等将有更全面、更深刻的理解，提高了鉴别与鉴赏异国文化的能力。在多维度地感受异国文化的同时，也加深了对本国文化的理解和认识，树立国际意识观和加强跨文化交际能力，实现语言习得和文化学习的有机结合。

（四）促进语言技能的提升。“好的英美电影是英语学习的一种重要资源。”影片中的经典台词、精彩对白，在故事情节的徐徐展开中，不断闪现，层出不穷，持续地为教学提供情景化的语言输入，激发学生的语言输出，有效地促进学生的听力、口语等语言技能的提升。以电影《阿甘正传》为例，电影改编自美国作家温斯顿·格卢姆于 1986 年出版的同名小说，描绘了先天智障的小镇男孩福瑞斯特·甘自强不息，最终“傻人有傻福”地得到上天眷顾，在多个领域创造奇迹的励志故事。影片开头，一根白羽毛揭开了幕布。一张长凳上，由 Tom Hanks 扮演的阿甘道出经典台词：Life was like a box of chocolate，you never know what you're gonna get.耐人寻味，让人难以忘怀，从此这位传奇的阿甘（Forrest Gump）进入了银幕同时也走进了我们的内心深处。诸如此类语言浅显而寓意深刻的经典台词在影片中俯拾皆是：Miracles happen every day.（奇迹每天都在发生。）There is one small step for a man，a giant leap for mankind.（一个人的一小步，却是人类的一大步。）I am a man of my word.（我是信守承諾的人。）另外，影片中还有大量的英语俚语、俗语、新词、口语表达等，通过演员们神情、动作的演绎，完美呈现出了语言的生动鲜活，极大地激发学生的模仿兴趣和使用语言的积极性。久而久之，学生的听力和口语都会得到很大程度的提高。

（二）设计互动环节，强化语言知识，培养跨文化理解能力。校本课程的教学应加强实践互动教学环节设计，把语言技能训练和文化教学融入实践互动教学，以互动教学培养学生的语言技能和跨文化理解力，增强教学的趣味性，使教学更具实效性。在师生、生生之间的互动交往中渗透文化教學，让学生能切实感受英语国家文化的人文气息和风土人情，提升课堂文化氛围，让师生在真实的英语语言环境中实现多维互动。在互动形式上，教师要精心设计课堂教学，采用多种多样的互动形式，根据教学内容创设问答、小组讨论、对白配音、情景再现、话剧表演等多种形式的互动教学情境，让学生真正参与到互动中去，用英语去思考问题，表达感悟。这不仅锻炼了学生的英语听、说技能，还做到情景交融、寓教于乐，潜移默化地加深学生对英语文化习俗的理解，有效促进学生听说技能的提升和跨文化理解能力的发展。

影视艺术作为一门综合艺术，具有浓烈的艺术感染力和较高的审美价值，同时又具有一定的教学功效;英美影视语言是最广泛、最贴近生活的语言，能够为学生提供一个真实、纯正的英语学习氛围和环境，使他们犹如置身于西方的文化环境中，能够捕捉到英语发展的时代脉搏，掌握纯正地道的英语表达方法，快速而又有效地学好英语。英语校本教材的开发是一件有意义却并不容易的事，开发的难度比较大。但只要教师有强烈的资源意识，努力开发、充分利用丰富英文电影资源，把握好入选原则，齐心协力搜集材料，经过恰当的加工编排以及教学设计，就一定能编写出有特色的、优秀的校本教材，确保英语校本课程的顺利开展，助推学校树立良好口碑、打造特色教育。

【参考文献】

[1]王秋媛.英美影视作品在英语教学中的应用[J].职业技术教育，2005（10）

[2]刘凌燕.普通高中英语影视欣赏选修课的开发和实施[D].兰州：兰州大学，2008

[3]李 莉.以《阿甘正传》为例阐述英美经典电影对英语口语教学的启示[J].课程教育研究，2014（12）

[4]王国红，何善亮.在互动教学中提升学生的英语学科能力[J].教学与管理，2019（3）

【基金项目】广西壮族自治区教育厅广西普通高中英语学科课程基地（玉林师范学院）（桂教基教{2015}66号）;2018年年度广西高等教育本科教学改革工程立项项目“U-G-S协同机制下农村基础教育教师教育培养模式探索与实践”（2018JGA244）。

【作者简介】沈燕琼（1965— ），女，玉林师范学院教授，研究方向：应用语言学。

（责编 江月阳）