兴趣是最好的老师 信仰是最大的动力

覃正常

摘 要：所谓“兴趣是最好的老师，信仰是最大的动力”，学生学习时首先需要的就是兴趣，只要有了兴趣，那在学生看来，一切的困难都是成功的铺路石，一切的努力都是胜利的前奏曲。而信仰相较于兴趣则更加高大，是一种嵌入人心思想之中的一种坚定不移的信念，而学生一旦有了学习信仰，那整个学习过程就不仅仅是依靠兴趣来支撑，即使有些学习内容使其非常烦躁，但是在学习信仰的支撑下，他们依然可以逆水行舟，取得成功。兴趣和信仰好似学生在学习海洋中奋勇前进的双桨，缺一不可。

关键词：兴趣;信仰;培养策略

兴趣是最好的老师，这是作为教师的都会认同的。对自己所做的事情，如果有了兴趣，做起事来事半功信，事情会做得又好又快，而且当完成了自己喜欢干的事后，心情愉悦，精神倍爽，有极大的满足感和自豪感。如果遇到难事或者不开心的事时，而一时依掂自己现有的能力和资源无法解决时，会寻找发泄的方式，最好的是去做自己平时最喜欢做的事。这样就可以转移注意力，减轻心理压力。

什么是自己最喜欢做的事，当然这因人而异。总的来说，就是做那些自己有能力轻松做好，做好了又有极大的成就感和满足感。所以，心情有压力时，喜欢运动的人会跑跑步，打打球，喜欢下棋的人，会找人杀两盘，释放压力，心情就会好很多，特别是小孩子，只要做起自己喜欢的事，之前的压力和烦恼，就会忘得干干净净，人又活了过来。而从事不喜欢的事情时，对自己能否完成任务会执怀疑态度，心理压力大，就有逃避的心理。如果是孩子，有的就干脆大哭大闹，拒绝接受任务，有些虽然接受了任务，但做起来只有数量而没有质量，也没有达到预期的效果。

如何培养学生的兴趣，除了学生本身的性格特征和个人爱好外，就是信仰。信仰可以催生人身的内心动力。学生的学习过程主要由三个阶段组成：

一 挨学习，就是被动地接受学习

在这个阶段中，学生学习的积极性肯定不高，大多是机械地去接受，只为某种无萘的诱惑而强迫自己去学习，虽然效并不是很好，但这样也能有一定的收获，打下一定的基础。

二 爱学习

第一阶段虽然是在强迫和诱惑中学习，但也确实在学习中获得知识，获得能，获得自己从未获得过的新鲜感和荣誉感。那新鲜的画面的获得虽然艰难，但乐在其中，对自己所经历的“学习文化知识”中有了新的认知和新的感悟，学习过程也不觉得有多难，并且也能乐在其中，从而培养了学习兴趣。

三 想学习

因为爱学习，并从学习中得到乐趣，得到快感，自然有着想着去学习，不从事学习活动，就会有失落感，那精美的画面就会断档，欲求着新的更精美的画面，更满足的享受，冲击着自己好奇的心灵，欲罢不能。不需要督足，不需要强迫，自己就会想去学习，想去获得知知。在学习获取知识的过程中，自然不会受到外面环境的影响和干扰，学习也将事半功倍，效果也将会大大提高。

要想完成这三个阶段的兑变，需要良好的社会环境和家长学校的共同努力。虽然内因故然重要，但小学生性格并未形成，外部因素对其性格的形成和发展变化将是至关重要。孟母三迁，于其中可见一般。

第一阶段的“挨学习”，是带有强迫性，不会很轻易就能够做到，这需要借助外部的力量。借助外部的力量，不能简单粗暴，否则会适得其反。是人就有弱点，特别是小学生。可以从其弱点入手。比如小孩子喜欢玩具，这就是他们的弱点。他们不是想玩玩具吗，好呀，只要学习任务完成了，才有机会玩玩具。当然，现在有些农村的家庭生活还很困难，不可能完全从物质层面上给予满上，可以从其它方面入手。农村孩子都许欢三三两两一起玩，玩起来也是不亦乐手，这是他们的特点，用玩和学习挂勾起来，就能完成学习任务。

这样做起来，好象觉得有些欺骗的感觉，其实不然。是人都有责任，是人就有责任，小孩也不能例外。正因为是孩子，才不能讲大道理，欺骗和强迫有时候还是需要的。总有人说，自家的小孩子怎么讲都不听话，怎么做都没用。试问，如果小孩子病了，需要打针吃药，他们不想，放任了他们，病能好吗？如果小孩子生气了，要离家出走， 甚至要去跳楼，道理又讲不听，你能没有办法？过于宠溺，有时会害了他们。

要想让学生爱学習、想学习，现在的社会大环境完全是历史最好时机，人人有书读，人人都能读好书。这个阶段的培养，学校和老师是最为重要的了。这就是所谓的“好学校”和“好老师”。在学校里，学生学习了，或学习好了，能得到什么，得到的东西是他们想要的吗？老师教什么，怎么教，他们懂吗？他们喜欢吗？他们能高兴、快乐吗？要让学生爱学习，想学习，学校需要因人施管，教师需要因人施教，培养学生的学习兴趣，培养学生树立远大的理想和目标。

那么，具体应该如何做才能让兴趣和信仰在学生的心中生根发芽呢？这个问题其实很好回答，只要是为孩子好的，同时孩子还能够接受和理解的，教师就要多给，长此以往，以孩子单纯的心性自然可以形成学习兴趣，并建立最初的学习信仰。

首先，教师需要无条件的赏识学生：这里所说的无条件非常重要，因为每一个孩子都有被赏识的可能，即使他学习再不好，再调皮捣蛋，也总有一个优点值得称赞，教师只有赏识学生，才能给予其学习和生活的莫大信心，因为在未经世事的初中生看来，教师是高高在上的权威，他能够赏识自己，能够承认自己的价值，这本身就可以让自己感受到莫大的荣耀。所以教师不能吝惜自己的溢美之词，只要学生做得好，就要表扬他。

其次，教师需要信任学生：赏识可以是单向的，但信任必须是相互的。在信任教育中，教师首先要做到信任学生，并通过科学的教育方法拉近师生关系，以自我的“低姿态”主动亲近学生，多为学生解决学习和生活困难，久而久之，学生也会信任自己。

结束语：

信仰的培育是一个严肃的问题，仅靠兴趣和爱好是不够的。必须专注的探讨，认真的筛选。买东西都要左挑右拣防止假冒伪劣，信仰一旦选定，将要愘守终身（当然指正确的信仰）仅凭兴趣和爱好不一定能持久，没兴趣了也就没信仰了，不过兴趣可以促使你去寻找，探讨。还是有利的。不管是信仰还是兴趣爱好 都和价值观有关 从培养真确对自己好的让自己幸福的价值观开始吧，对学生来说，学习是其最重要的事业，不管学生的性格如何，也不管学生对于幸福的定义是什么，只要是能以兴趣和信仰建立其学习价值观，能够做到爱学习善学习，那就一定可以坚持到自己想要的结果。

参考文献：

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[3]吴良顺. 兴趣是最好的老师[J]. 教育艺术， 2016，（9）：26-27.

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