如何培养学生良好的写字习惯

翟妹锋

摘要：说到写字习惯，让我想起了刚工作那会的一件小事。那是我在第一次教一年级时，我们学校一年级有两个班，我教其中一个班的语文课。教完了汉语拼音，开始教汉字，我对于学生写的字，要求比另一位教师要严一些。所以在批改作业时就多挑剔一些，特别是在笔顺、间架结构方面更是注意。另一位教师看见了就说：你的字也写得不怎么呀，何必要求学生那么严呢？可我却坚持我的做法，我觉得正因为我写的字不好，我才特别希望我的学生写得比我好。因为我相信‘青出于蓝而胜于蓝！而郭沫若也曾说过：培养中小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，但总要把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。《语文课程标准》对各个学段的写字目标也作了一些规定，即做到笔笔认真，字字端正，行行整洁，从而养成良好的书写习惯。那批学生到了高年级，虽然不是我教了，可还能坚持认真写，写的字比起另一个班要工整得多了。所以，在语文教学的这十几年来，我一直坚持要求学生在写字时要认真、规范、工整。

关键词：学生;写字习惯

那要如何培养学生良好的写字习惯，真正做到认真、规范、工整呢？我做了以下几点尝试：

一 激发学生写字的兴趣

有位名人不是曾说过‘兴趣是最好的老师吗？特别对于低年级的小朋友来说，凡是他们喜爱的、感兴趣的，学习的时间就会持续比较长一些，效果也会好一些。而在《小学语文新课程教学法》这本书中提到的写字教学设计的策略中，第二条就是激发写字兴趣。这就说明教师想教学生写好字，就要积极激发学生对写字的兴趣。所以，我在上一年级的小朋友初写汉字时，我就尝试了以下方法：

（一）讲一些有关书法名人的小故事来激励他们

我所见过的、教过的小朋友，没有几个是不爱听故事的。只要我说讲个故事给你们听，他们准会坐正了，睁大双眼在那里认认真真地听你讲。而讲完了，我还会趁热打铁地引导他们：要不要像这位书法家一样，也写得一手好字啊？我看看我们班的小朋友愿不愿意成为书法家呀？他们就会很高兴得说要或愿意，这时我就开始我的写字教学了，而孩子们也会很配合我，写的字也特别认真。这样也就达到了我想要的激趣目的。所以通过有趣生动的小故事，能让孩子们在听故事的过程中明白道理，也能学到知识，更能激发他们对写字的兴趣。

（二）给予及时、适当的表扬

在每次上写字课或上新字书写时，要让孩子们自己发现字的特点、写字时需要注意的地方等，只要有所发现就要给予表扬;在孩子们写字时，教师要到他们身边走走，发现有所进步，即使是一点一画或一个字，都要给予表扬。在孩子们的心目中，表扬的话能日他们更认真、更努力。这样，孩子们写出的字会超出我们预想的还要好得多。

（三）举办作业展示台

我们的教室里有很多可利用的墙壁，在学习园地之外，我们教师还可以设计许多个空间，用作孩子们写得既规范又工整的作业的展示台。而能在展示台上展示作业的孩子会更认真、更努力，不能在展示台上展示的孩子也会认真地写，因为每个孩子都想得到大家的肯定、表扬。这样也就激发了孩子们的写字兴趣。

二 教给孩子们一些写字的方法及技巧。

孩子们在读一年级才开始学写字，一笔一画都要慢慢地教。而教他们写好这些基础的笔画了，离写好字也就更近了一些。因为每一个汉字都是由这些基础笔画组成的。所以，我在写字教学时，特别注意教给孩子们每一个笔画的起笔、运笔、收笔的力度，以及每一个字的笔顺。并且要孩子们先跟我书空说笔顺，然后才让他们描红、临写，而我也会在他们的身边走走看看，进行指导。

对于孩子们写字的一些姿势、执笔方法，我总会在他们写字时不厌其烦地念叨着：头正、身直、脚放平，笔杆上端要斜靠在食指的最高骨处。而孩子们一听到我的唠叨，也会摆出正确的姿势给我看，真是把我心里乐开了花。因为我的提醒没有多余，对孩子们有了一定的影响，对他们的写字有了一定的帮助，对于教师能不开心吗？

由于我们中国的汉字结构变化多，而我们低年级的小朋友都是在田字格里写字的，所以，我就特别注意田字格带给他们的好处。在写一个字时，我会提醒他们注意这个字在田字格中的占位情况及左右、上下各部分所占的比例等，還特别强调字的哪一笔刚好站在田字格中横中线、竖中线的位置。我引导多了，孩子们每次写字时总会找找这些特殊的笔画，及各部分除了充分利用田字格以外，我还特别注重低中年级由铅笔到钢笔圆珠笔的替换。一二年级时，孩子们用的是铅笔，三年级开始孩子们就用到钢笔圆珠笔了。而圆珠笔写起来太滑，对于刚刚用硬笔的学生来说，写字的效果不是很好;钢笔就相对要好得多了，因为钢笔在触纸时要稳一些、运笔时形成的笔锋等等要比圆珠笔好。所以，在孩子们升上三年级的前一个学期，我就开始提醒他们攒压岁钱买一支好钢笔，在三年级时要用钢笔写字才写出漂亮的字。其实，在孩子们开始用硬笔写字只用钢笔不用圆珠笔比较好这一点，我身边的同事也挺同意我的观点。不过，在这里我绝对没有诋毁圆珠笔的意思，我本人只是希望在用钢笔写好了字后再用圆珠笔比较好而已。

三 引导孩子们练字要坚持不懈。

一年级的孩子，他们就像一张白纸，随你画，而我们教师的话比起他们的父母的话，他们会更听我们教师的话，教师的话简直就像圣旨。所以我们老师在看到孩子们有一些进步时，在口头表扬的同时在学生的作业本上写一些鼓励的话语，如‘你写字有进步，加油哦！你的字比前面的好看多了，老师喜欢！，长此以往，相信学生的表现会让你大吃一惊。我现在教的班级就有一个男孩子就是这样。入学的第一个学期，他写的字很潦草，上课经常转来转去，一点都不认真，一节课下来，我提醒五六次才行。可我一给他跟一个字写得好的孩子坐，他见到同桌写得那么工整也学起来。我一见到他交上来的作业比以前好一点，我就在课堂上大大地表扬了他，后来还说了句‘希望下次的作业也这么好，甚至更好，行吗？他一听到我表扬他，不好意思地笑了。但听到我后面的要求还有点犹豫，可最后还是点了点头。从此，他写的字更认真了，上课也认真多了。到现在二年级，他写的字已经很工整了，而且我发现他的字还很有特点呢！所以，从一开学到期末，我都会经常性地提醒我班里的孩子，写字时一定要认真，一定要写得工整、规范等等。但孩子们要养成一个良好的写字习惯是要不断地积累，不断地努力才行，不是靠几节写字课就可以写出规范、工整、有特点的字。

写字教学在我们小学语文教学中，特别是低年级语文教学中更是一项主要任务。通过写字教学 ，可以培养孩子们的观察能力、记忆能力、动手实践能力，在新的《语文课程标准》中把写字提升到培养学生的审美情趣和弘扬民族精神的高度上来认识。这就要求我们教师在写字教学上要继续努力，加强学生良好写字习惯的养成