浅谈小学体育教学发展的新道路

郝玉才

一、创设轻松愉悦的课堂教学氛围，充分激发学生的运动兴趣

教学开展的决定性因素是教师，作为体育教育行为的媒介，体育课的质量将会影响体育教育的质量，如何去改良这个重要渠道，是教学模式改革和创新的方向，创建良好的课堂氛围、从根本上转变师生传统教学模式是改革的关键。现下的小学体育教学，并没有获得预期所要达到的发展情况，根本原因还是教师没有准确的在教学中定位。小学生的特点是容易被氛围感染，对于某一个事务有着很大的好奇心，却很难将注意力持续下去，如果能够培养学生的兴趣爱好，提高他们参与体育运动的积极性，那将很大程度的提高教学效率，体育教师要注意转变原先的教育理念，让学生在亲切、愉快、多样的教学中进行体育锻炼，突出学生的主体地位，引导学生正确的进行体育活动，教会他们正确的技术动作和方法，学生能够获得成功的体验，感受体育锻炼所带来的愉悦，将会自主的、更加积极的参与到其中，从而逐渐形成科学锻炼的的习惯。和以往教学部同的是，新课标新课改的引领下，教师可以在体育教学过程中加入一些能够体现小学生个性的元素，尊重个性的发展，但要指引正确的方向，使得体育教学的课堂更加丰富，其乐融融，教与学的效率大大提高。

二、游戏教学加入体能训练能够提高课堂教学效率

小学生的年龄段大致为6至12岁，对于这个年龄段的学生，游戏的吸引力很大，他们对于新鲜的事务总是充满了好奇和求知，同时他们也会表现的很活跃，注意力不集中，这就要求我们利用游戏的价值，为他们创造出好的学习氛围来提高教学效率。把体育游戏经过整合、改良后融入到体育教学之中，提高学生的参与动力，激发学生的运动兴趣，主动的参与到体育课堂中，还有助于教师控制课堂纪律，在自然的状态下引导学生学习和掌握體育知识技能，提高教学的效率。在引入游戏的过程中，利用游戏规则和一些突发情况对学生的品行进行教育影响，让学生在锻炼身心的同时增加道德品质等人格教育。游戏融入课堂有很多益处，小学的体育游戏教学能够让学生感受到集体的温暖，加强班级或者是团队之间的凝聚力。在游戏教学带来益处的同时，也要对创设的体育游戏进行严格的规范，制定道德准则，约束学生，引导学生遵守纪律，对于规章制度要有组织纪律性，认真的参与其中，教师也要注意正确处理学生的负面情绪和个性问题，避免负面影响的流入。

三、加强学生合作性学习的意识，培养体育精神

国际教委会的成员曾指出，儿童阶段的合作意识尤为重要，要提高与他人协作完成任务的能力，培养其合作精神是重中之重。小学生的人格思想还不健全，他们易于模仿，更需要有正确的指引，而如今的小学生群体中，有很多人过于个性，在学习生活总总是以自我为中心，不懂得如何与他人协作，这是客观存在的不足之处。体育学科具有较强的特殊性，学生通过合理的组织，在运动中完成学习，教师如若能在教学过程中正确的引导学生，并且对学生适宜的进行分组，结合游戏模式进行竞赛，可以有效的激发和培养学生的团队协作意识，逐渐的形成互帮互助，合作探究的精神品质，因此，教师在实施课堂教学的同时，应引导学生利用合作性学习的方法，让学生在分组练习中感受团队合作所带来的益处，提高他们的学习兴趣，培养合作精神，凸显学生主体地位，加强学生之间的互动，最后使教学效率提高，进而达到共同发展的目的。

（一）体育创新教学目标--小学低年级段

从根本上入手，利用游戏教学、情境教学等方式，充分激发学生的运动参与兴趣，提高积极性，喜欢以广播体操等基本体操作为活动内容，喜欢上体育课氛围，掌握人体基本运动的能力，培养运动习惯。热心参与体育游戏和比赛活动，并且能够认识相关的规则和内容，对活动和规则肯动脑筋，能提出自己的疑问和新的想法。在运动中能够自主或者在他人帮助下克服困难，建立自信心，了解体育锻炼是为了更好的学习，体育锻炼能够带来快乐，在活动中快乐成长，在参与锻炼时逐渐加强体质，提高运动水平，为终身体育打下良好的基础。

（二）体育创新教学目标 --小学中年级段

激发学生的运动兴趣，坚持每天完成广播操练习，经常参加课外体育活动，发展一项较为擅长的体育技能。能够自主或者协作完成各种人体基本动作，并且能规范的运用所学的技术动作;积极勇敢的参加各项学校组织的体育比赛，提高赛前紧张状态的应变能力，在面对困难挫折时能够自己想办法解决或在寻求帮助后解决，敢于挑战困难，永不言弃。在体育活动中，能够完成教师所教内容，通过对所学技术动作的不断熟悉，有创意想法与表现，能自编游戏活动，能灵活地、创造地发展和表现体育特长，如教师教完跳绳（短绳），通过不断练习，使得跳绳技术日渐提高，在动作掌握娴熟的情况下，由跳短绳练习逐渐提高到两人一组面对面，同时跳一根绳子的练习。这就是在熟悉动作的基础上学生灵活改编的跳绳动作，不仅能够提高跳绳的水平，而且还能良好的表现出跳绳的特长以及协作完成动作的能力。

（三）体育创新教学目标 --小学高年级段

通过参与体育活动，能体会到体育运动的魅力，激发学生的运动兴趣，能坚持参与体育活动，并通过练习提高完成动作的水平，通过电视或者互联网等平台观看体育竞赛视频，进一步了解体育运动，加强认识，更多的参与其中。发展一项适合自己的体育运动特长，在课下勤加练习，提高技术水平，通过课外体育训练，增强体质提高运动技能水平，增加克服艰难险阻的信心，更加科学的参与活动，能够展示和表现自己的体育特长。

体育课程对于素质教育来说尤为重要，是不可或缺的途径和桥梁，是促进学生全面发展的催化剂，也是提高国民体质的一个重要举措，小学的体育教师更应该通过不断反思，把责任扛在肩上，充分认清传统教育观念残存的不足和现下教育存在的弊端，通过学习、交流、研讨等多种方法，改革课堂教学策略，有针对性的进行布局，营造良好的课堂教学氛围，提高课堂教学效率，抓准学生的兴趣导向，让学生真正的参与进来，而且要尊重学生的个体差异，把活动分类，让学生能选择适宜自己难度的活动进行锻炼，练有所获，进而锻炼他们的体魄，促进他们健康成长。