宽严相济 和谐育人

冶彩霞

本人自1998年参加工作至今已二十年，當班主任近十年，这十年的班主任经历，让我深深地体会到：做一个优秀的班主任具备有高度的责任心和使命感，同时要有科学的管理方法和育人的艺术。如何管理好一个班级，引导每一位学生健康的发展，我个人认为主要集中体现在班级管理要宽严相济，恩威并重，做“严”而有法，心中有“爱”的班主任，同时在具体的工作中班主任要以“勤”补拙，“细”致入微，从而达到春风化雨，和谐育人的境界。

一、“严”而有方

俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”。 班主任要对学生严格要求，制定严明的纪律规范，行为准则可以有效的培养学生良好的习惯，树立优良的班风。因此，从我接班的第一天起，先制订出非常细致的班规，正式开学后，在第一个班会课上详细讲解、宣读，要求学生举手表决，确认通过之后就作为本班的班规，要求学生严格按照班规执行。当有学生第一个违反了班规时，我就严格地按照班规的具体条款，对违纪的学生进行奖罚分明的处理。处理了第一个学生后，班上的其他学生就会有一种共同的认识：班主任说话算数，讲到做到，并且奖罚分明。这样，对于一些平时纪律比较懒散的学生起到了一种阻吓作用，平时一些不太符合班规的行为也会因此有所收敛，这对形成一个守纪律的班集体起到了典定基础的作用。

二、“爱”而有法

有人说教育的前提是爱，教育是心灵的艺术，我们的教育对象是活生生的人，在教育过程中不仅是需要教育技巧的施展，更需要的是心灵的沟通，只有对学生发自内心的爱，才能真正得到学生爱的回馈。“爱”，不仅爱那些成绩、品行优秀的好学生，更要去爱有着这样那样缺点和问题的学生。对于他们反复出现的问题，作为班主任要有耐心，坚持不懈，科学引导。也许他们每次的进步是微小的、缓慢的，我们也要精心呵护它。要用发展的眼光看待他们，应该对他们有信心、对自己充满信心，他们必会像朝阳一般，冲破黑暗的束缚，绽放耀眼的光芒。

三、“勤”能补拙

正如俗语所说：“勤能补拙”。要搞好班级工作，管理好学生，做为班主任就腿勤、嘴勤、手勤。

凡是要求学生做到的，我自己都首先做到。我规定早上7点20必须到教室进行早读，我也每天坚持在7点20之前赶到，到校的第一件事就是先到班上看看，看学生是否到齐，和学生相互问个好，交流几句，凡不能按时到校者还要给予适当的处罚。课间见缝插针，到班级里去转转，看看有没有在教室里喧哗、打闹的同学。大课间始终坚持跟学生一起做操。下午即便没课也会总是提前20分钟到校到班里去检查检查，看学生是否做好值日，有没有在规定时间到班开始学习;有时，趁学生正在上课的时候到教室外走一趟，观察观察学生上课的情况，原本趴在桌上的无精打采的学生眼角瞄到我，立马挺直了腰杆。晚自习前我也总是到班上查看，看学生、老师是否全到位，是否开始学习。晚自习之后我还回到宿舍查看学生休息情况。当然家访更是需要班主任“腿勤”，根据家庭住址的远近，主次缓急确定家访的顺序，尽可能在开学初的两个月就能走进每个学生家里，多棱角的了解学生。

“嘴勤”具体说来就是平时多与学生进行生活上、心灵上的对话交流，把每一个学生当成自己的孩子一样看待，多鼓励他们，多善意的提醒他们，多关心他们学习以外的生活。比如学生没来上课，我会及时与其父母取得联系;学生感冒发烧，我会打电话问候并及时帮他补课，到校后我会关切地问长问短并提醒他按时吃药;学生遇到不开心的事闷闷不乐，我会耐心地开导他;学生在校不好好吃饭，我会形象地讲清利害;学生过生日，我会送上自己真诚的祝福。学生住院了，我会带上她的好朋友去医院探望并带去全班同学真诚的祝福;学生进步了，他会听到来自于老师和全班同学的祝贺。

正所谓话说千遍不如手动一遍，要想取得良好的教育效果，班主任要抓住每一次用“手”说话的机会，用班主任的实际行动去感染和带动学生。平时看到班级里桌凳不整齐时，我会亲自动手和学生一起摆放整齐;看到有的同学物品摆放较乱时，我就动手帮他摆放整齐;有垃圾出现，第一反应不是批评学生，而是亲自伸伸手，弯下腰，把垃圾清除掉。早读时如果外边天亮了我会随手关灯，上课之前我会习惯的擦一下讲桌，放学时，我会记得去关一下门窗，有同学感冒发烧了，我会用手摸摸他的额头。诸如此类的细节和动作给学生起一个积极的暗示的作用，成为学生效仿的榜样，润物于无声中。

四、“细”致入微

要真正做好班主任工作，还要在细字上多下功夫。首先体现在对学生基本情况的了解和掌握上。只有真正的了解学生，才能对学生进行因材施教、有的放失地进行必要的教育。尤其是新班，作为班主任应尽快摸清学生的学习、思想、性格和家庭等情况，这样才能给后期的工作打好坚实的基础。这就需要班主任对每个学生进行了认真的研究：翻阅学生档案、审查原班主任的评语、与原班主任交换意见了解情况，进行家访，了解学生的家庭情况，家庭教育，在家表现等等，使自己做到对新任教的班级的每一个学生心中有数，以便确定对每个学生施行不同的教育方法。

再次要细选班干部。班干部是班主任的得力助手，培养好班干部，班主任就不会脱离学生，不会孤军作战。对于一个新班，在对学生基本情况了解和掌握的基础上接下来我就选思想好表现好、学习能力超群、群众基础好且有一定工作能力和工作经验的学生担任班干部工作。然后对他们进行具体的分工，让他们明确他们具体的职责，并教给他们工作方法，指导并帮助他们开展工作。班干部工作有成绩时，我就及时地给予肯定和表扬，他们工作有失误时，我就更细心地引导他们开展工作，及时纠正他们的错误。

另外处理学生更要“细”。尤其是当学生出现违反纪律，需要你处理时。毕竟是孩子，犯错误总难免，作为老师真心为他，他们肯定感受得到，宽容他们给他们改正的时间和机会，相信他们一定会朝着好的方向发展。

班主任工作虽繁杂而又艰辛，但是能成为优秀而又受学生爱戴的班主任是我们的终归愿望。只要我们心中有爱，能够洞悉学生的心理，对学生的教育做到宽中有严，严中有爱，动之以情，晓之以理，持之以恒，定然可以春风化雨，润物无声。