《引导线动画》教学设计

马兰

一、教学背景分析

本节课是在学生学习了flash、了解了flash几个基本动画类型的基础上，学习flash的另一个重要动画类型——引导线动画，通过本节课要让学生掌握“引导层”和“被引导层”的概念，并且能制作出简单的引导线动画，为今后的flash学习生活打下基础，同时也为接下来的学习做准备。

二、学情分析

1.本册教材的学习主体是小学五年级学生。

2.已有知识：掌握flash的概念，能正确创建逐帧动画、动作补间动画、形状补间动画;

三、教学方式

任务驱动法、讲授法、演示法、讨论法

学习方法：观察法、合作交流

四、教学资源

计算机室、多媒体课件

五、教学目标

知识与技能：

1.了解引导层和引导线的概念、作用、特点及引导层的图标;

2.掌握引导线的绘制方法;

3.掌握引导线动画的制作要点;

过程与方法：

通过演示法让孩子对引导线动画有初步了解，再用讲授法让学生掌握引导线的绘制及引导层的创建，掌握将对象吸附到引导线起点和终点的方法，能通过模仿完成动画的制作，培养学生自主学习和探究学习的能力。

情感态度及价值观：

1.提高学生Flash的学习兴趣和热情;

2.体验成功后的喜悦;

3.使孩子学会欣赏美、鉴赏美、创造美。

六、教学重点

（1）引导层的作用和创建方法

（2）引导线绘制的方法和要点

（3）引导层动画的制作方法和要点

七、教学难点

（1）在引导层中绘制运动路径（即引导线）

（2）在被引导层中设置动作补间动画

（3）如何使元件吸附到引導线的起点和终点上

八、教学过程：

（一）导入

激发兴趣。

上课之前，我们先来看两个小动画。（使用教师机演示展示两个动画，一个是沿着直线运动的纸飞机，另一个是沿着曲线运动的纸飞机），你们认为哪个更像现实中的纸飞机飞舞？（生：第二个）我们再来一起看看两个动画的源程序，大家来比较一下哪里不一样？（生：第二个动画中多了一个引导层），纸飞机正是沿着引导层中的曲线运动的，这个曲线就是引导线。引入课题——引导线动画。

（二）新授

（任务一、纸飞机）

1.观看视频，自主学习，教师巡视。

老师在大家的桌面上发了一个“学习宝典”文件夹，你们可以打开学习引导线动画的制作方法，然后自己尝试用引导线制作一个飞舞的小飞机。（师：巡视，并根据学生完成任务情况，与学生进行交流，解决学生碰到的问题。总结规律性问题，作适当讲解。）

2.完成的同学可以帮助需要帮助的同学完成。

3.选一名学生进行操作演示。

（师：讲解和强调完成引导线动画的操作要点和学生在自主学习时出现的多发性问题。）

（任务二、蝶恋花）

4.学生完善作品，已完成的学生做提高任务。

师：.打开“桌面”——“引导线动画”——“挑战自己”，这里有一个新的任务“蝶恋花”，完成上一个纸飞机任务的同学，可以试着挑战一下自己，详细步骤可以打开里面的Word学习。

5.小结

今天的学习，谁能说说你学到了什么？什么是引导线？什么是引导层？（生：引导线是用来引导运动过渡动画的移动轨迹的。···）通过提高任务让学生了解一个引导层可以引导多个普通图层，一个普通图层只能被一个引导层引导。

6.学生作品保存、下课

十、板书

引导线动画

引导层

被引导层

十一、教学反思

本堂课内容比较抽象，我共设计了两个任务，让学生由浅入深、循序渐进，首先通过比较两个动画，让学生发现动画的不同之处，再将两个动画的源文件展示出，通过比较引出课题。在通过微视频，让学生自学完成任务一;通过巡视指导，60%可以完成。未完成的学生可以互相帮助，从而起到合作学习的效果。完成的学生可以挑战自己，完成任务二，让学生了解，一个引导层可以引导多个普通图层。本节课任务基本达到，还有以下几点欠缺：

1、一些孩子对引导层、引导线的概念在运用时容易混淆。

2、太心急让孩子完成，有时直接告诉他们怎么做，下次注意，应当引导孩子，让他们开动大脑思考。