Healthy or unhealthy教学设计

吴莉莎

学习目标：

1.学习生词healthy ， unhealthy ，yesterday

2.帮助学生掌握句型What did you have for breakfast this morning？及回答I had …

学习重点：

目标1 的生词以及目标2 的句型

学习难点：

正确使用句型What did you…？ 及回答。

学习准备：

图片、幻灯片

学习过程：

1.Warm up

Lets sing a song

There are four seasons in a year. I like autumn. There are so many fruit in autumn.  Pears ， apples ， peaches ， grapes and so on. Theyre fresh and healthy. Eating fruit is a healthy diet.（板书）

2.Show pictures on ppt

Healthy   look at the girl. Shes pretty. Shes healthy.

unhealthy  Look at them. Theyre fat. Theyre unhealthy.

T： Look， What are they？

Which is healthy？ Which is unhealthy？

3. What did you have for breakfast this morning？

I had _______ for breakfast.

4. Learn sentences

播放对话录音，请学生逐句跟读，鼓励学生模仿录音中人物的语音语调。然后，分角色朗读，个别示范，然后分组练习，教师巡回指导。

（1）Listen carefully

（2）Listen again. After listening， you should tell me whose diet is healthy？

5. Listen and say

Listen to the passage and fill in the blacks.

Practice：

I had eggs， bread and milk for breakfast.

What did you have for breakfast？

Students talk about what they had for breakfast.

Listen and fill in the form.

Name What did they have for breakfast？

Joe Two hamburgers， ____________.

Jill He _______ have breakfast.

Alice Some bread，       ， and egg and __________.

巩固练习

（  ） 1. —— What did you have for breakfast this morning？

—— I _______ bread and eggs.

A. have        B. has        C. had

（  ） 2. They are fat and __________.

A. healthy      B. unhealthy    C.good

（  ） 3. You should drink        milk.

A. a           B. some        C. an

（  ）4.What did you have      dinner？

A.to          B. for          C. of

（  ）5.Breakfast is very important      us.

A.of           B. for         C. to

教学反思：

我今天讲的是上海牛津版小学英语6AUnit3Healthy or unhealthy，一开始我用歌曲《Apple tree》来导入，在活跃课堂气氛的同时，并使学生积极的参与到课堂活动。以apple 为引线，Which season pick apples？让学生知道秋天是个收获的季节，Eating fruit can keep healthy.引出核心词healthy.

从图片上的pretty girl and fat men让学生直观感知并区分healthy与unhealthy.用Review的形式呈现许多食物图片及名称，让学生在分类和复述Which is healthy？Which is unhealthy？进一步加强healthy， unhealthy的熟练程度。

Did you have for breakfast？（升）What did you have for breakfast？用本课的核心句询问学生，使学生初步认识本课的重点句型。再通过Watch the video让学生带着问题去观看，以此达到对课文的整体感知，在任务的驱动下，学生扎实的处理完文本，在接下来的环节中，将针对任务，紧密结合本科的教学目标进行拓展环节。

Complete Alices report通过Group work的形式，让学生能够从本课所学中抓住重点，从而提高英语阅读能力。通过学习这一课，让学生知道Eat well  Stay healthy，这也体现了本课的核心价值所在。

我认为在这节公开课中，我达到了以下目标：

（1）能在预定的时间内完成准备的内容。

（2）能够完成预期的教学目标并通过练习检查学生学习情况。

（3）课堂上能够获得学生的参与。

（4）能够及时辅导学生在规定时间内完成各项练习。

我仍有以下不足：

（1）查看学生学习效果的检查机制不够全面。还不能完全展示学生学习的效率。

（2）设置的练习需要学生花费大量时间完成。

总之，我认为这节课教学目标明确，符合学生的认知水平，在教学过程中也培养了学生的语言綜合能力，整体来说还不错。在以后的教学中我会汲取经验，改进不足的地方。