浅谈现代学徒制模式下高职院校大学生思想政治教育工作创新研究

【摘 要】随着时代的不断发展和进步，现代学徒制受到高职院校及教育部门更多的重视。这些年来，这种创新人才培养模式在不断的发展完善，同时也给高职院校的思想政治教育工作带来了深刻影响。本文通过对现代学徒制度教育模式及高职院校大学生思想教育工作现状的深入分析，不断探索高职院校思想政治教育工作的创新和优化途径，从而进一步提升高职院校思想政治教育的实效性。

【关键词】学徒制度;高职院校;思想政治教育;创新

一、现代学徒制度下高职院校大学生思政教育工作创新的必要性

随着中国改革开放的不断推进，新形势下，高职院校的思政教育工作出现了新问题、新困难，也面临着严峻考验。现代学徒制度作为一种将传统学徒制度和现代教育二者相结合而产生的一种教育模式，主要由行业企业与职业院校共同实施人才培养计划。随着时代不断发展和进步，高职院校传统的工学结合模式已经不能够适应现代职业教育。现代学徒制的人才培养模式下，高职院校的教育理念和方式都有了很大转变，高职院校的思想教育工作同样面临着了新的挑战和机会。因此，在高职院校的大学生思想政治教育工作中对高校思政教育进行改革创新，提高大学生的职业技能和综合素质，培养出有理想、有信念、有技术、有担当的创新人才是十分有必要的。

二、现代学徒制度下高职院校大学生思政工作现状

1.思想教育工作环境复杂化

在传统的高职教育中，学生的思想政治教育主要是在学生的在校学习的前面两年教育教学期间完成，而学生学习的第三年则进入企业实习。事实上，学生在实习期间几首的思想政治教育是较为缺乏的。而在现代学徒制度的教育模式中，学生的思想政治教育不仅局限于学校的思政课程的90分钟课堂上。新形势下，高校的思想政治教育环境不仅受到了新的教育模式的影响，思政教育从原本校园课堂的封闭式教育走向开放复杂的社会环境中。学校不仅注重学生在校期间的思政教育，对学生实习期间的思想政治教育也越来越重视。当然，学生在实习期间，由于环境的变化，思想行为和综合素养也会不可避免的被复杂环境所干扰。在此情况下，高职院校的思想政治教育工作则变得更为复杂，也给思政教育工作开展带来了一些困难。

2.思想政治教育工作主体多元化

在我国目前高职院校的传统思想政治教育中，教育的主体为学校。思政课程教师主要通过课堂教学的形式对学生进行思想政治理论课堂的教学和传导;班级辅导员会通过形式各样的班级活动和平时的观察接触，对学生的思想行为状况加以了解，并对学生的思想和价值观进行积极的引导。而在现代学徒制教育模式中，学生思想政治教育主体开始由单一的学校教师转变为学校老师和企业导师“双主体”。由于学校和企业双方性质不同，教育目标也有所区别，导致对学生的思政教育在内容、形式等各方面都有差别。这也给学生的思想政治教育工作增加了难度。

3.高职院校大学生身份多样

在高职院校的传统教育中，学生学习环境简单，生活思想情绪较为稳定。而在现代学徒制的教育模式下，学生不仅是以学生的身份学习知识技能，还要以徒弟和员工的身份进入企业学习锻炼。在生活上，同学、朋友转变为同事。在这样的环境下，有些学生因自身不能适应身份的转变，而导致消极情绪的产生，严重影响到他们对学习、工作的积极性和进步性。其次，现代学徒制的教学模式下要求学生要有吃苦耐劳、爱岗敬业的工匠精神，不仅要求学生掌握好知识技能，对思想品德、道德情操、职业素养等综合型能力有了更高的要求。由于一些学生缺乏吃苦耐劳的精神，在工作中没有摆正心态，往往会因为思想原因而萌生消极情绪或退却的想法，这不仅给学生自身的学习和生活思想带来严重影响，也为学校思想政治教育工作提出了难题。

三、现代学徒制模式下高职院校大学生思政教育工作创新策略

1.扩大高职院校思想政治教育师资队伍

在現代学徒制度中，对于学生的思想政治教育工作已经不单只是学校的任务，同时也是企业的工作任务之一。因此，在对当代大学生的思想政治教育中，学校和企业双方之间应当加强沟通交流，明确双方的目标和职责，充分发挥联合优势。学生在校期间的教育，要求教师要不断更新思想政治教育的教学内容，利用传统课堂和信息化相结合的方式开展多种形式的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，加快适应社会新形势，跟进时代的进步。同时，企业也应加强与学校的联系，定期给学生从企业文化、行业规范、职业素养等方面对学生展开思想教育。当学生进入企业实习的过程中，学校教师也应当主动与企业保持联系，积极了解学生的思想行为变化，及时关注学生的心理需求，以促进学生的思想行为和道德修养得到健康的发展。

2.改革高职思想政治课堂体系

创新开展高职院校思政教育工作，必须深入改革课堂教学。对此，我们可以从两个方面考虑：首先，教学内容上，新形势下的思想政治教育工作应全方位多方面。引导学生逐步树立正确的思想观念，从学生的未来发展出发，以职业规划为主要的教学活动，使思想政治教育与技术技能型人才的培养方式紧密结合起来，使思想政治教育更具有针对性和有效性。也可以是学生根据自身的专业特长和知识结构，结合社会的现实需求和发展趣事，培养正确的择业观、先进的从业理念、敬业的职业道德。第二，在教学方式方面，一是通过利用新媒体技术展开教学，丰富教学内容，提高思想政治教育的趣味性;二是加强思想政治教育与网络信息教育相结合，加强校园网络安全管理，健全课堂教学管理体系，维护健康的校园网络环境。

四、结语

现代学徒制度作为一种更能适应社会发展新形势的人才培养模式，在高职教育的发展中具有重要作用。因此，高职院校的思想政治教育工作也要紧跟时代步伐，符合现代学徒制的人才培养规律，对思想政治教育工作的不断改革与创新，帮助学生更好的实现在学校和企业两个地方的学习与成长，成为一名真正有责任、有担当、有理想、有信念的优秀社会主义接班人。

【参考文献】

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[3]刘辰，王翊鸥.基于现代学徒制度下高职院校大学生思想政治教育工作创新研究[J].经营管理者，2016（12）.

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作者简介：李洁（1987—），女，苗族，湖北人，硕士学位，助教，研究方向：城市轨道交通运营管理，现在武汉铁路职业技术学院。

课题项目：湖北省高职高专院校党建工作与技术技能人才培养研究委托课题：《现代学徒制人才培养模式下高职院校思想政治教育现状与对策研究》课题编号：（2016DJW001）