心理健康教育在高校学生管理工作中的应用

张忠新

摘  要：随着社会的快速发展，对人才的需求也在不断提升，生活的节奏也在不断加快，对于高校学生来说，学业、就业的压力不断增加，很容易出现各种的心理问题，对他们的生活和学习产生着直接影响。针对此情况，在高校开展心理健康教育是非常有必要的。该文阐述了当前我国高校学生管理的现状、心理健康教育在高校管理工作中的重要作用及有效应用，希望对高校管理工作提供借鉴。

关键词：心理健康教育  高校  学生管理  应用

中图分类号：G441    文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）10（a）-0221-02

大学阶段，是学生们的生理和心智逐渐健全并逐渐走向成熟的关键阶段。但是，高校学生毕竟还没有走向社会，同时由于每个学生原生家庭的背景不同，因此心理上的发育存在较大的差异性，在遇到一些困难和挫折的时候，不懂得自我调节、释放压力，很容易形成心理障碍，影响正常的学习和生活，往往对个人和他人造成很大的困扰。

1  当前我国高校学生管理的现实状况

目前，我国各高校的大学生的思想状况和管理状况还是比较好的，积极向上的健康心态是主流。但是，随着改革开放不断深化和网络技术快速发展，大学生的思维方式和行为方式逐渐呈现出了多元化的特征，给辅导员的管理工作带来了巨大挑战。大学生是独立的个体，具备自己的思想和独特个性，性格上带有一定的不稳定性，一旦出现反常行为，将对教育管理产生重要影响。近些年，频繁爆出高校的安全事件，比如，打架斗殴、自杀、他杀，甚至弑母等，这些事件的发生都跟心理问题有着很大关系。心理问题如果得不到及时的疏解和释放，很可能导致不良后果的发生，这就增加了高校管理工作的难度[1]。

2  心理健康教育在高校学生管理工作中发挥的重要作用

2.1 促进学生养成积极的生活态度

随着网络技术的发展，高校学生对社会的认识和了解更加方便，网上充斥着大量不良信息，由于大学生没有走出过校门，还缺乏理性的辨别能力，这些信息对大学生的世界观、人生观及价值观造成了严重影响。利己主义、拜金思想、攀比的心理将对大学生的生活态度产生严重的影响。高校开展的心理健康教育，不仅能够帮助大学生建立正确的三观，还能使大学生保持良好的心理健康状态，对那些不良信息和歪曲的思想观念产生免疫功能，对自己现在和未来的生活产生积极的影响。

2.2 可以净化校园环境

刚经历紧张高考的学生进入开放的大学，无论是思想还是生活上都迎来了开放与活跃的环境，虽然说追求自由、个性解放本身没有错，只不过这种个性的发展要以遵守社会秩序为前提，可以在社会既定的规范中自由发展，而不能逾越这个规范范围。各高校通过给大学生开展的心理健康教育，可以清晰地告知学生们所享受的社会权利，还有要严格遵守的一些社会规范和规则，让自己在合法合规的范围内放飞自我，自由发展，释放自己积极的能量，从而净化了高校的校园环境，维持了校园的发展秩序[2]。

2.3 可以辅助解决大学生的实际问题

大学阶段，大学生的生活里将要面临很多的现实问题，比如，就业、情感、学业等方面的问题，这些问题的出现将给大学生造成严重困扰，产生心理负担。在这巨大的心理压力之下，如果不能够及时地排解和释放，很容易在心理产生负面的情绪和思想，如抑郁、厌学甚至是自杀倾向等多种问题。而高校的心理健康教育可以对大学生实施心理辅导，开导他们非正常的想法，排解他们的烦恼，释放他们的压力，使他们能够及时地消除心理障碍，建立起积极向上的阳光心态。

3  心理健康教育在高校学生管理工作中的有效应用

3.1 开展心理健康教育要注重形式上的多样化

高校开展心理健康教育要注重实效性，还要注重形式上的多样化。第一，在课程设置上，心理健康教育内容要具备时代性和新颖性的特点，把一些大学生感兴趣的社会热点问题引入课堂。一方面可以成功吸引学生们的注意力和关注度，另一方面可以丰富心理健康教育的内容，使得学生们在融洽的氛围内学到更多的心理方面的知识，并实施自我修正和调整，促进自我心理健康发展。第二，高校在实施心理健康教育的时候，对于学生的心理咨询和治疗，不能头疼医头，脚疼医脚，必须发现问题的根源，对症治疗的同时保护学生的心理。第三，高校要做好学生心理健康教育的宣传工作。学校可以通过讲座、座谈、海报、校园网站等方式加大对心理健康教育的宣传，例如，能够有条件地开设一个有针对性读书会的社团，通过分享交流帮助学生排解心中不悦，使得不良情绪得到有效疏导。第四，高校开展心理教育的时候，要注意结合时代发展特征和大学生的心理特点，改变传统的说教模式，采用温柔而坚定的方式方法，让学生在温暖和关怀中说出自己的问题，并乐意接受正确的思想引导。

3.2 提升大学生对学校的认同感

学生对学校的认同感是评定一个学校管理水平和教育水平的重要指标，而通过心理健康教育来提升大学生对学校的认同也是途径之一。第一，学校要搞好和学生之间的关系，并加强互动，关注学生的学习、生活及心理状态，例如，贵州某高校开展的“校长书记听我说”的一个长期活动，让学生充分表达对学校的需求，并落实整改，这排解了学生生活学习中可能引发的问题，同时加强了学生的参与度和归属感。第二，高校要加强对辅导员和学生工作处的联动机制，关注每一位学生的心理状态，一旦发现问题，就要及时针对学生的具体情况来联合解决，例如，辅导员发现学生恋爱失意，开始厌学，就需要联动学生处寻求心理咨询师的建议，给予相应的心理辅导，对学生实施有针对性的帮助。第三，还有一些来自农村的学生，由于家庭条件的原因，在面对很多城市优越条件的同学时容易产生自卑心理。但是又不能太过显著地关注，否则会适得其反，这就要求学校开展一些针对励志的讲座或者宣传树立品学兼优的例子，通过对比效应认识到自己身上的光环，建立起“奋斗的人生才是有价值”的人生思想观念，从而逐渐消除自卑的心理状态，提升对学校的认可感和归属感。

3.3 坚持“以学生为本”的教育理念

高校的心理健康教育，一定程度上可以提升学校学生管理工作的效果和水平。但是，高校毕竟是为国家、为社会培养高素质的综合型人才的地方，因此，高校在开展心理健康教育的过程中，要深刻认识到学生的心理健康教育和高校的学生管理工作都是为学生服务的，为了把学生培养成真正对社会有用的人。高校在日常教育和管理工作中，要始终坚持“以学生为本”的理念，对他们严加管教，帮助他们建立起正确的“三观”认识，塑造他们积极向上的良好心理状态，并在学习和的生活上加强对他们的关怀和指导。一旦发现学生出现心理问题，就要密切关注，找出引起的原因，并开展有针对性的开导和治疗。如果心理健康教育只是简单的说教，将不能取得实质性的成效，对学生的管理工作帮助不大[3]。因此，在实际的工作中，高校要坚持学生为本的管理思想，使得心理健康教育和学生管理工作完美结合，相互促进发展。

4  结语

综上所述，心理健康教育是大学教育中的重要组成部分，能够促进高校管理工作的有效开展。高校的心理健康教育要坚持以学生为本的教育理念，加强对学生的关注和关怀，帮助他们解决心理问题，建立起正确的认知观和积极向上的心态，确保他们在大学阶段都能够“阳光”成才，为走好未来的人生路打下坚实的基础。

参考文献

[1] 赵志凯，孙晓霞，王宇舟，等.浅析心理健康教育在高校学生管理工作中的应用研究[J].中国管理信息化，2018，21（2）：214-215.

[2] 周爱凤，陈文渊.基于大学生心理健康教育在高校学生管理中的应用[J].现代经济信息，2017（20）：392.

[3] 應霞.大学生心理健康教育在高校学生管理中的应用探讨[J].才智，2017（6）：84.