浅析绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用

蒋维聪

引 言

目前，从对幼儿生活调查的情况来看，很多幼儿在家中过多看电视、玩手机，没有进行相关的早期阅读，这些网络媒介教育性并不强，浪费幼儿的时间，不利于幼儿的健康成长。因此，为了帮助幼儿奠定坚实的阅读基础，在幼儿早期阅读教学过程中可以选用绘本，利用诸多的绘本资源开展阅读活动，调动幼儿主动阅读，积极阅读绘本中的故事，进而锻炼幼儿阅读能力，增强幼儿自主阅读能力，逐渐养成自主阅读的习惯，同时，还可以组织幼儿结合绘本内容进行表演，从而加深对绘本的印象，逐渐提高对绘本内容的理解能力。

一、在幼儿早期阅读中应用绘本阅读的意义

以往幼儿早期阅读教学中教师没有选用绘本引导幼儿阅读，而是直接带领幼儿阅读学期教学内容，难以激发幼儿产生阅读兴趣，致使幼儿阅读积极性不高。并且，不注重组织幼儿开展阅读活动，无法锻炼幼儿阅读能力。对此，在进行幼儿早期阅读教学时，幼儿教师要注重应用绘本，指导幼儿进行阅读，促使幼儿被绘本内容所吸引，在阅读绘本故事的过程中感受到图片非常精美，各种各样的图片会给幼儿视觉上的冲击，使幼儿产生继续阅读欲望，从而增强幼儿阅读兴趣。而且，绘本中内容贴近生活，故事情节生动、感人，便于幼儿理解和掌握，进而主动了解故事情节，进而感悟故事中蕴含的哲理。通过展示出各种各样的绘本，有利于开阔幼儿视野，使幼儿明白更多的道理，掌握更多的知识。

二、绘本阅读在幼儿早期阅读中的应用

（一）运用绘本开展阅读活动，提高幼儿阅读能力

幼儿对于未知的事物往往充满好奇心，想要主动去了解。因此，我们教师可以抓住幼儿的好奇心理，展示出诸多的绘本，如，《三只小猪》《鼠小弟》《我是超人兔》等，以供幼儿阅读，进而吸引幼儿的注意力，他们非常好奇绘本里面的内容，进而主动阅读绘本，从而在教师的带领下进行阅读，在阅读中感受到绘本中的故事跌宕起伏，非常有趣、精彩，逐渐感悟到阅读的乐趣，有效提高幼儿阅读兴趣。与此同时，还可以运用绘本组织幼儿開展阅读活动，将幼儿分为多个小组，每组幼儿阅读不同的绘本，阅读之后给予评价和相应的奖励，调动幼儿踊跃参与到阅读活动中，积极阅读绘本中的故事，在阅读不同人物时，会自主结合人物的特点阅读，做到带着情感去阅读故事，不仅增强幼儿的语感，还逐渐提升阅读能力。最后，对于幼儿在阅读过程中的表现要给予鼓励和奖励，促使幼儿更加主动阅读更多的绘本，渐渐地感受到阅读带来的乐趣和成就感 。

（二）选择图文并茂的绘本，提高幼儿理解能力

现如今，在幼儿早期阅读中之所以应用绘本阅读，主要在于绘本故事具有趣味性和叙事性，而且，有很多颜色鲜明的图片，可以集中幼儿注意力，使幼儿持续阅读，不再感觉到阅读的乏味和枯燥，从而激发幼儿主动阅读。因此，幼儿教师要精心选择图文并茂的绘本，比如引导幼儿阅读《拔萝卜》、《大卫，不可以》等，这些绘本以叙述为主，故事中的动物和人物非常有特点，内容精彩、有内涵，幼儿易理解绘本中的故事。使幼儿在阅读之后，有所感悟和体会，进而主动学习小兔子拔萝卜共同努力的合作精神，逐渐意识到要想完成共同目标，需要共同的努力和合作才能实现，更加清楚合作是非常重要的，使幼儿在学习中懂得合作完成共同的任务。由此可知，通过指导幼儿阅读图文并茂的绘本，促使幼儿深入理解故事的内涵，同时，还提高了幼儿阅读的主动性和理解能力。

（三）引导幼儿阅读不同的绘本，增强幼儿阅读兴趣

只有激发幼儿产生浓厚的阅读兴趣，才能驱使幼儿产生阅读动力。为此，幼儿教师在开展幼儿早期阅读的过程中可以应用绘本阅读，引导幼儿主动阅读不同的绘本，促使幼儿主动阅读绘本中的故事，逐渐被动生动故事情节所吸引，从而继续往下阅读，要想了解故事的结尾。有利于增强幼儿阅读兴趣，更加专注地阅读，注意力始终高度集中，逐渐了解到故事中人物的性格特点，全面掌握故事叙述的事情，有效提高幼儿阅读理解能力。

（四）指导幼儿结合绘本内容表演，加深对绘本故事的理解

为了使幼儿牢记绘本内容，并且，更加深入地理解故事中的内涵，幼儿教师可以先讲解绘本内容，在引导幼儿自主阅读。而后，指导幼儿结合绘本内容进行表演，组织幼儿饰演故事中的人物，促使幼儿主动结合故事情节进行表演，踊跃展示自我，有利于创设轻松、活跃的教学氛围，不仅锻炼幼儿语言表达能力，还调动幼儿主动模仿故事中的人物的形态以及性格特点，进而加深对绘本故事的理解，扎实牢记绘本内容，更加清楚绘本所叙述的内容，进一步提高幼儿的模仿力和理解能力。例如，在引导幼儿阅读《汤姆上幼儿园》时，便可先指导幼儿阅读，在组织幼儿依据绘本中的故事进行通话剧表演，发挥出幼儿的积极性和主动性，调动幼儿主动扮演其中的人物。

总 结

当前，在幼儿早期阅读中越来越注重应用绘本，绘本阅读已经成为幼儿早期阅读首选，主要在于绘本内容丰富多彩，图片色彩鲜明，故事情节生动，进而吸引幼儿的注意力。为了调动幼儿积极主动阅读，在幼儿早期阅读中可以选择图文并茂的绘本，通过讲解不同内容的绘本，引导幼儿学习绘本中的知识，促使幼儿深入理解故事内容，全面掌握绘本中介绍的事物以及各种动物的特点，有效提高幼儿的认知能力。此外，可以指导幼儿阅读各种绘本，使幼儿被绘本中精彩的内容所吸引，逐渐产生阅读兴趣，从而主动阅读，进一步提高幼儿阅读能力，以此实现幼儿早期阅读教学目标。

参考文献：

[1]杜娟.精加工策略在幼儿早期阅读中的应用[J].老区建设，2017（12）.

[2]李荔宁.浅析绘本在幼儿阅读中的应用[J].当代教研论丛，2016（10）.