新课程改革环境下的小学教学管理改善策略

程荣阁

摘 要：教学管理对小学教学组织和教学活动的开展有着重要作用，在新课程改革的背景下，小学的教学管理出现了新问题，遇到了新挑战。本文分析了当前小学教学管理出现的问题，并提出合理化的解决对策，以期为新课改背景下的小学教学管理工作的顺利进行提供参考。 教学管理

关键词：小学 教学管理 新課程 策略

教学管理是学校管理中必不可少的一个环节，更是推动学校正常运行，教学活动健康长效发展的必要措施。在新课程改革的背景下提升小学教学管理水平，应当从源头出发查找问题，用创新的教学理念和管理理念指导教学管理和组织活动，以推动小学教学管理迈向新台阶。

一、新课改背景小学教学管理遇到的问题

首先是教学方面的问题，当前小学教学主要集中在课堂教学、作业和考试三个方面，受到传统应试教育理念的影响，小学课堂教学主要以灌输式教学为主，教师为课堂教学的主体，学生处在辅助地位，课堂教学由教师的知识讲解、知识灌输为主，学生被动地接受知识，师生之间缺乏有效的互动和交流，这种单向的知识灌输模式导致学生的自主学习和自主探究空间极为狭窄，学生的个性特点、思想情感和创新能力无法得到重视和锻炼。在考试方面，教师以学生的成绩作为唯一的评价标准，而忽视了学生在学习过程中所体现的情感、思想、学习态度和价值取向。作业方面更是盛行题海战术，占用学生大量的课外时间，让师生都感到疲惫不堪，却收效甚微。

其次是教师方面。教师的教学理念、教学模式、教学方法以及职业素养都有很大的提升空间。教学理念保守落后，应试教育观念根深蒂固。教学模式和教学方法缺乏创新改革，沿用传统的教学模式和方法，多年不变，职业素养不高，教学行动不遵循学生的认知规律、身心发展特点。

再者是校园管理方面。教学管理主要以行政管理为主，学校领导制定教学目标，教师为完成教学任务盲目追赶教学进度，忽略学生的个性化成长，创新探究能力以及综合素养的培养。教学管理中教师的自主创新空间不大，教师的创新意识无法得到提升和锻炼。同时教师管理方面缺乏激励性机制，导致教师工作激励因素不够，难以最大限度地释放工作热情。

最后素质教育效果不理想。应试教育的理念不仅存在于教学活动中更存在于教学管理方面，应试教育的观念根深蒂固，导致教学活动忽视学生的综合素质培养，在教学活动和课程安排中注重文化知识学习而忽略素质教育，同时在素质教育实施过程中缺乏健全完善的教学体系、课程安排以及教学方法，导致素质教育空有形式，缺乏实质内容^[1]。

二、新课改背景下加强小学教学管理的有效策略

1.对教学管理模式进行创新改革

先进的教学管理模式要最大限度地实现对教学资源的合理调动和优化配置，以提高教学质量、教学效率，推动学生的全面进步和发展，培养学生的综合素质。

其一，校长要注重教学管理制度的革新和发展，在小学教学管理工作中，履行好教学管理总策划，推动各项教学管理工作顺利开展，作为校长要组织全体教学管理干部建立健全长效的教学管理机制，并深入教师和学生，投身到教学的第一线，全面了解教师的教学情况、课堂教学模式和学生的实际学习情况，并根据掌握的第一手资料不断对教学管理模式进行优化和改革，以推动教学管理模式朝着更加科学高效规范的道路前进。

其二，学校教学管理中要注重培养学生的综合素质，全满深入地推行素质教育，让素质教育既有形式又有实质。以校长为代表的管理层在教学管理工作中应当全面重视教教师的教学改革状况，推行激励性和鞭策性教师管理政策，以调动全校教师教学改革的积极性和主动性，切实提高教学水平和质量。

其三，制定科学合理的评价机制，改变以分数、成绩为唯一标准的师生评价模式，对教师建立起综合教学效果和学生成长的科学评价模式，对学生制定学习成绩和综合素质相结合的动态评价模式，关注师生在教学行为中能力的提升以及理念的革新。

最后，在教学活动中要给予教师一定的自主性，通过激励机制调动教师的积极性和创造性，让教师有足够的自我发挥空间和创造空间，从而能根据教学活动进度以及学生的学情不断调整教学进度，合理安排教学活动。学校也可采用适当的物质奖励和精神奖励政策，对教学工作中表现优秀，富有创新和改革思维的教师进行表彰，以提升教师队伍的工作积极性和工作热情。

2.创新教学理念、模式和教学方法，提高教学效率

小学教学管理的创新和改革主要目的是为提高小学教学水平，推动小学生的全面发展，为小学生的终身学习奠定基础。要加强教学方面的管理和引导，就要对教师的教学思维、教学模式和教学方法进行适当的改革和创新。首先，以新课程标准下的创新型理念指导教学活动，坚持学生在教学中的主体地位，充分调动和发挥学生的积极性、主动性，让学生成为课堂教学的主体，以学生在课堂教学中的参与度作为评价课堂教学的重要标准。其次，改革教学模式，在课程设置、课堂教学等层面做出改革和调整，结合多媒体教学、开放式教学等模式积极提高课堂教学效率，合理安排课后作业、学习实践活动等，让学生不仅能从学校教学中收获知识，更能获得生理、心理上的健康成长。最后，推广和宣传创新型教学方法，尤其在课堂教学中要积极应用创设情景法、分组合作法、分层次教学法以及案例教学法等多种教学方法，鼓励教师积极学习和应用信息技术，推动课堂教学的高效化、交互性和开放性^[2]。

3.合理安排教学计划，优化教学管理机制

从整体层面上做好学校的教学管理计划，在不同年级也要做好不同学科的教学管理计划，以当前的新课程改革教育方针为指导，落实新课程改革下的教学计划，不同学科要严格按照学科特点，依据新课程改革的具体要求开展教学活动，禁止压缩美术、音乐和体育等素质教育课程，结合不同年纪和学科严格执行相应的教学计划。同时根据学校的办学宗旨、特点以及教师队伍建设情况，建立完善的学生成长和教师成长考核机制，推动不同学科教师的公平竞争以及整体教师队伍的全面发展。

总之，教学管理是小学校园管理的关键内容，也是推动师资队伍建设、学生健康成长的重要保障，在新课程改革的背景下做好教学管理要从教育教学理念、方法和模式上进行改革和创新，顺应时代进步和发展规律，遵循小学教学的内在规律，针对当前教学管理中存在的问题提出针对性解决措施。

参考文献

[1]刘学磊.新课程背景下的小学教育教学管理方法的创新[J].当代教育实践与教学研究（电子刊），2018，（6）：762.

[2]李伟.浅谈新课程背景下的小学教育教学管理[J].情感读本，2018，（6）：53.