以人为本理念下小学班主任管理策略研究

摘 要：在小学时期，学生们最先接触到的和接触最多的教师就是班主任了，小学班主任在一个班级里管理着学生们的生活和学习，在班级的管理中起着重要的作用。随着人本主义理念教育的提出，就要求承担着小学班级管理者和教育者角色的班主任要秉承着以人为本的理念进行班级管理，要以学生为主体地位，重视学生的个体和个性发展，这种班主任管理理念对于正在成长期的小学生来说是非常重要的。因此，本文根据本人对年的小学班级管理经验来对以人为本理念下，如何更好地管理好班级策略进行分析和研究。

关键词：以人为本 管理理念 小学班主任 管理策略 分析 研究

处在小学阶段的学生是喜动和好玩的年纪，同时也是最能服从管理的时期，也是学生良好习惯易于养成的阶段。而在小学时期，直接服务于学生的学习和生活的老师就是班主任老师，可以说班主任对学生的日常管理和影响作用是非常大的。所以，班主任作为学生的表率和班级的管理者和服务者就应该为学生提供良好的学习环境，营造良好的班级氛围，从而提高学生的学习效率，这就需要班主任秉承以人为本的教育理念来进行班级事务的管理，与班内学生建立起和谐的师生关系，帮助学生解决生活和学习中出现的实际问题。

一、目前小学班主任管理工作中常见的几种现象

1.忽视了学生的主体地位

目前，在小学阶段，基本上就是老师安排班级什么事情，学生就照办就是遵循班级规定，就是听老师的话，是好学生的表现。这样的班主任班级管理仍然是以版主然的管理为中心，完全忽视了学生的主体地位，尽管小学生年纪还小，不能事事随着学生的心性，但是作为人，他们也是一个个体，也有自己的思想和想法，我们应该充分尊重他们，在老师公布任何一件事情之前都应该先咨询下学生们的意见，采纳下学生们的意见再进行一件事情的公布或进行与否。在知识的教学过程中，很多教师还是采用的灌输式的教学方法来进行知识的传授，这种教学方法会让学生产生惰性，只会接受知识的灌输，不会主动学习知识，这就造成了在平时班级的管理当中缺乏了学生的主体地位。

2.未考虑学生的个体差异性，出现管理上“一刀切”的现象

现在一些班主任在班级的管理过程中还是采用的传统的管理方式，学校里让班主任传达一些事项时，班主任只考虑到管理的结果，却忽视了管理的过程，小学生的思想虽然非常简单，但学生的性格和个性却是多样的，要想管理好班级当中的所有学生，班主任首先应该对班级中的每个学生进行性格和个性的了解和熟悉。针对不同类的学生应该采用不同的管理方法，班主任在照顾到每个学生的同时，也就是在管理方面的一大进步。而现实当中，小学班主任在进行班级的管理过程中，基本上没有把学生的个体差异性考虑在内，仅仅按照学生平时的学习成绩和课堂表现进行相应的评价，这就导致班级管理的传统型性，没能体现现在提倡的以人为本的教育管理理念。

二、以人为本理念下小学班主任管理策略

1.班主任转变管理者的角色，以服务学生为主

在教学活动中，学生是教学当中的主体，一切教学活动都是以学生为中心。因此，班主任在班级管理当中应该摒弃管理者的角色，应该多以服务的角色进行班级大小事务的管理。例如，在班级管理活动过程中，教师根据管理事情的轻重缓急和重要性来区别的交给班级中的学生进行管理，让学生自己管理自己的事情，要比班主任强制性的管理学生的事情的效果更佳好。當学生在自己管理班级活动中，班主任可以担任引导学生的角色，通过引导的方式进行学生的管理，可以促进学生自主的思考怎么管理好班级，让学生在管理班级的事情中理解班主任管理工作的辛苦，明白班级的利益和荣誉与班级中的每个学生都是息息相关的，班主任主动引导学生自主的管理班级的工作，这也必须先让班主任认清自己的角色，一定要从学生的管理者转变成学生的服务者，在服务学生的过程中要以以人为本的理念进行学生的服务管理工作，让学生自己作为班级的主人，这样可以树立起学生的主人意识。

2.注重学生个体差异性，因材管理，建立和谐的师生关系

小学生的个性相差较大，同时小学阶段也是塑造学生性格的关键时期，因此，班主任在进行班级管理过程中，要针对每个学生的个性不同来采用具有针对性的管理方法，例如，在学生的综合素质评估过程中，不要仅考虑学生的学习成绩就决定一个学生的优秀与否，对于成绩优秀的学生，班主任给予肯定和表扬，对于成绩差的学生，班主任要针对每个学生在学习过程中遇到的问题给予解答，帮助他们找出学习的办法。根据每一个个体的不同特点，量身打造与之相适应的评价标准，肯定学生取得的进步，同时让学生认识到自己的不足，并努力将其改正。总结

总之，目前小学班级的管理是非常提倡班主任采用以人为本的教育理念进行管理。因此，在以人为本的班级管理过程中，教师首先转变自己的角色，从管理学生的角色转变成服务学生的角色，要根据学生的差异性进行差异性的班级管理，建立一个个性化、民主化的班级，引导学生自己管理自己，培养他们的班级主人翁意识。相信在师生的共同努力下肯定可以管理好班级，让学生健康成长。

作者简介

杨洁（1974.9—）女，汉，辉南人，本科，一级教师，研究方向：小学班主任管理。