班主任管理工作中渗透和谐互益理念之刍议

摘 要：在实施班级管理时，班主任应积极改变原有的管理观念，采用科学的管理方法，实行班级集体管理。和谐互益主义是一种科学的管理理念，即关注学生在课堂活动中的表现，突出学生在班级管理中的作用，使学生获得更好的行为指导。本文主要分析了和谐互益的概念，对初中学生班级管理实施中存在的问題进行了分析，并提出了提高班级管理效果的几种途径。

关键词：和谐互益 班级管理 班主任 途径

前言

和谐互益理念更加注重人与人之间的尊重、支持与和谐关系，对构建和谐社会具有积极的影响。和谐互益主义的理念旨在以人为核心，实现人的权益，促进个性解放。将和谐互益理念融入课堂管理是基于学生的实际情况，注重学生的个体成长而实施的多种管理模式和理念。班主任在班级管理中起着重要作用。根据学生的个性特点和思维差异，运用科学的课堂管理方法，提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。

一、在教学中渗透“和谐互益”工作的有效途径

传统教学中，班主任主要通过向学生传授知识使其更好地理解和接受知识，并且能够利用先前学习的知识进行解题，这也是传统教学的主要目标。但是随着素质教育的全面推行，分数已经不再是衡量学生素质水平高低的唯一标准，更多的是应该帮助学生全面发展。但是教与学的过程中和谐互益的理念是不能丢弃的，学生应该明确其实际的学习目标，在目标的指导下逐步实现。通过这样的方式可以使得学生的学习效率得到一定的提高。以周恩来总理为例，校长问周总理，为什么要读书，周总理回答：“为中华之崛起而读书”，也正是由于有这样崇高的目标理想作为指导才使得周总理在后期学习中厚积薄发，成为一代伟人。由此可见，在进行实际教学过程中渗透和谐互益的教育管理理念是十分必要的。班主任的主要责任就是负责整个班级的学习方向，为学生学习创造更好的学习环境和条件，因此在进行教学管理的过程中，班主任扮演着至关重要的角色。为了提升教学管理质量，班主任可以以和谐互益的管理教育为主题举办一些活动，并且其主题应该与学生的兴趣爱好相关，让学生更积极主动地参加到活动中来，激发学生的学习热情和积极性。

例如，在进行班级管理的过程中需要定期开展主题班会，因此，为了使得和谐互益的管理教育能够更加顺利的实行，班主任可以通过思想品德课以及举办主题班会的形式，让学生能够对其感兴趣的事情进行自由探讨，同时班主任要对其进行点评，从而让和谐互益的管理理念在无声无息中渗透到学生的思想中。其次，由于在一些特定的日子有很多地方会举办一些主题展览活动，因此班主任可以将学生带到活动场地，让学生进行参观和学习，让学生能够近距离接触和感受到和谐互益管理教育在实际教学中的应用。加强对孩子分析能力的培养，引导学生树立正确的人生观和价值观，着力激发学生的创新精神。在进行学习的过程中，班主任应该积极鼓励和引导学生要发挥自己的想象力和创造力，对其所见所闻进行评价，对社会上发生的热点事件进行思考和评述，通过和谐互益的管理教育让学生能够明辨是非，这都会为其今后人格的塑造、人际关系的处理以及创新和创造能力的培养奠定坚实的基础。班主任在这个过程中应该有耐心对学生进行引导，使学生能够逐渐健全和完善自己的思想和人格修养。

二、在课外活动中渗透“和谐互益”的管理教育

初中学生除了在学校学习之外，其他大部分时间都是在家里度过的，因此，家庭成员之间的相互影响是非常显著的，成员之间的关系也不仅仅局限于“血缘”关系，家长也是孩子的班主任和人生启蒙，即使当学生进入初中阶段之后，家庭对于孩子的影响依然至关重要。因此班主任在进行和谐互益管理教育的过程中，应该多与学生的家长进行沟通，对学生在课堂之外的生活进行一定的了解，并且鼓励学生家长参与到实际的管理过程中，让家长尽量避免让学生处于对其发展与成长不利的环境中。

在素质教育体系中，和谐互益的管理教育是学校实行素质教育过程中的重要一环，并且成熟的和谐互益管理教育在一定程度上需要贯穿在学生学习生活的每一个阶段。加强对学生分析能力的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，着力激发学生的创新精神。正是由于和谐互益的管理教育对学生的成长有着至关重要的作用，因此学校以及班主任应该将其作为学校精神文明建设的基础。然而，整个和谐互益的管理教育工作的体量较大，因此为了使得这一管理教育方式更加顺利的推行，就有必要建设一支更加专业的师资队伍，使得和谐互益的管理教育能够真正地对学生的精神建设有一定的影响，毋庸置疑，在这个过程中班主任应该是队伍建设过程中的关键所在。在进行实际教学的过程中，仅仅对学生进行知识的传授，而忽略对其情感的熏陶以及意志磨练等方面的教育，显然这对学生的学习和成长十分不利，因此科学实施和谐互益的管理教育十分必要。

结语

班主任在进行课堂教学与班级管理过程中要有高度的责任感和使命感，运用科学合理的管理方法，使班主任的工作具体化、高效化。可以这么说，班主任是各种教学任务的中间人和具体执行人，言行举止都对学生有着潜移默化的影响。班主任要为学生树立好榜样，扮演好班主任这一角色，起到表率作用。班主任有不同的工作方法，每位班主任都希望学生们能健康成长。要实现这一美好愿望，班主任就需要不断提升自己，运用科学的班级管理方法，探索适合学情的管理模式，培养更出色和更优质的学生。

参考文献

[1]李东慧.以和谐互益理念下初中班主任班级管理对策研究[J].考试周刊.2017（85）

[2]任小霞.以和谐互益理念下的初中班主任管理方法分析[J].课外语文.2017（21）

[3]吴莞红.如何在班主任工作中渗透和谐互益：爱心+智慧[J].科学咨询（教育科研）.2018（02）

作者简介

齐畅（1990.11——），女，吉林省伊通满族自治县，长春市汽车经济技术开发区第二实验学校，教师，研究方向：语文教学。