高职院校学生管理模式的实践与探索

刘红

摘 要：高职院校学生工作是学校管理的重要组成部分。高职院校要适应时代的发展，必须正确认识学生管理工作现状，迅速转变思想观念，创新工作机制，积极研究对策，努力探讨适应形势发展和要求的学生教育管理模式。要科学、正确地把握学生管理教育工作的发展方向，建立科学、高效的学生思想教育与学生管理运行机制。只有真正做到解放思想、与时俱进，才能有效地做好学生工作，才能为学生的成长、成才提供全面、优质的服务。

关键词：高职院校 管理模式 实践

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）11-0-01

一、高职院校学生管理工作现状

高等教育逐步从“精英型”向“大众化”转变，我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头，为我国各行各业培养了数以百万计的技术应用型人才。我国高职教育的迅猛发展，一方面，使更多的学生有机会接受高等教育;另一方面，高职学生管理工作中也存在许多不容忽视的新问题。

二、坚持“以生为本”，探索学生管理工作理念

1.学生管理工作定位

山东职业学院学生管理工作牢固把握党领导一切的生命线，坚持党对教育事业的全面领导，认真贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，坚持把立德树人作为根本任务，内化到学院建设和管理的各方面。坚持全员、全过程、全方位育人理念，基于轨道交通的專业特色，大力弘扬“铁”字精神，深挖“铁”字内涵，为党和国家培养了德智体美劳全面发展的社会主义建设者和可靠接班人，为祖国轨道交通事业发展和区域经济社会建设培养了高素质技术技能型人才。

2.学生管理工作理念

秉承“知能共进、德道同优”的校训，创新“育人核心、立德正道，优质服务、过程闭环”的学生管理工作理念，打造“传‘工匠精神、育‘铁性学子”校园文化品牌，着力培养铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的“四铁”学生。

3.学生管理工作目标

进一步落实立德树人根本任务，帮助学生树立“四个意识 ”、坚定“四个自信”，培育和践行社会主义核心价值观，打造“铁”字特色工作品牌，成为国内学生管理工作的标杆与示范高职院校。

三、“11456”学生管理模式的实践

学院学生管理工作把立德树人作为根本任务，构建“11456”学生管理工作模式---其内涵为：第一个“1”表示坚持学生管理工作“一个理念”，即：育人核心，立德正道，优质服务，过程闭环;第二个“1”表示打牢学生日常管理“一个基础”，即：实施阳光招生，规范学籍管理，保障安全底线，精准资助育人，维护学生权益;实施以理想信念教育为内容的“筑梦”工程、以日常行为养成教育为内容的“修身”工程、以身体和心理健康教育为内容的“健康”工程和以学风建设为内容的“导航”工程等“四大工程”;建立科学规范的学生管理制度体系、学生工作责任落实考评体系、学生综合素质测评体系、学生自我约束自律体系、学生信息网络管理体系等“五个体系”;打造信息共享中心、校园网络、心理健康中心、创新创业中心、生活服务中心、资助育人中心“六个中心”。[1]

1.改革创新，多措并行，实施四大发展工程，全面服务学生成长成才

以理想信念教育为核心，实施筑梦工程。坚持组织育人，将学生党团建设工作摆在突出位置，广泛开展“四进四信”活动，坚持网络育人，以“山栀花”网络思政工作室、“青春山职号”微信平台和各系学团工作微信、微博集群建设为重点，线上线下传播正能量。

以日常行为养成教育为主要内容，实施修身工程。注重行为规范养成，从校园内行为规范、课堂行为规范等十个方面提出规范化的要求。坚持文化育人，积极推进校园文化活动经典项目工程、“6+1”校园文化品牌项目工程，构建院系两级的品牌活动体系，打造高雅艺术进校园、地铁梦想秀、机电产品创新博览会等校园经典活动。通过参观访问、顶岗实习、技能培训等实践教学形式，结合社会实践、志愿服务实践育人体系的构建，引导学生在实践中成就“匠人”、铸就匠心。

以身心发展为主要内容，实施健康教育工程。身体健康教育。积极组织新生军事技能训练，每年举办综合运动会，组织各类“山职杯”球类比赛，落实大学生体能测试考核，全面提升学生身体素质。

以学风建设为重点，实施导航工程。构建了学院、系、班级、宿舍、学生“五位一体”学风建设体系和“五维并行”学风建设长效机制。从活动、竞赛、考评、党建、学生干部队伍建设“五个维度”促进学风建设，形成了学风建设长效机制。

2.建立学生管理“五个体系”

建立学生管理科学规范的制度体系。修订完善了学生教育管理、学生综合测评与奖惩制度等制度50余项;建立《突发事件应急预案》等安全管理制度18项;建立《维修保障管理办法》等后勤保障服务11项。做好服务保障。

建立学生工作责任落实的考评体系。建立《部门年度工作考核办法》，将服务育人工作考核评价纳入年度综合评价。建立系级学生工作、辅导员、班主任考核和“三本四册”工作落实制度。将考核结果与系学生活动经费划拨、奖学金评审指标划拨、学生评优评先指标挂钩。

建立学生素质综合评价的测评体系。构建思想政治理论课、综合素养课程、专业课程三位一体的思想政治教育课程体系。开设《德育实践课程》，采取理论与实践相结合的形式，对学生的政治思想、道德品质、文明礼貌等进行德育评价。

建立学生组织自我约束的自律体系。建立健全学生干部选拔、培养、管理、使用和考核制度，定期开展学生干部培训;制定《社团联合会章程》和《社团管理办法》。[2]

建立学生信息数字网络的管理体系。将心理健康、创新创业、生活服务、资助育人等纳入数据集中、系统集成的数字化信息系统。加强与学生的交流互动，大力弘扬社会主义核心价值观。

21世纪需要的是综合素质高的具有创新精神和实践能力的高级人才。要实现这一目标，新形势下高职院校学生管理工作必须变被动为主动，把学生看成既是管理对象，同时又是管理的主体，在管理中充分发扬民主调动大学生的积极性，加强自我管理。同时我们还需要不断加强学生管理工作队伍建设，探索新的管理模式，运用现代化的教育管理手段，使高职院校学生管理工作进一步科学化、制度化、法治化。我们相信只要不断学习和积极探索，高职院校学生管理工作一定能适应新形势的要求，为人才的培养做出更大的贡献。

参考文献

[1]肖俊华.高职院校学生管理模式实践与探索[J]. 北京劳动保障职业学院学报， 2008.

[2]崔金宝.高职院校学生管理体制改革的实践与探索[J]. 黑河学刊， 2007.