如何提高学生的科学实验操作能力

吴廷龙

小学科学是一门以实验为基础的学科，实验教学在课堂教学中占有相当重要的地位。通过教师的演示和学生的实际动手操作，培养学生的观察能力和分析能力，使学生在实验中能体会到科学实验的乐趣，让学生从中获得新知。因此，培养学生的实验能力是迫在眉睫。

一、培养学生实验操作能力的重要性

1.激发学生的兴趣

小学科学教学内容大多是常见的，学生感兴趣的东西。例如，花草树木、观察天气、声光电磁等，它们都是学生非常渴望了解的。还有些内容是学生能够亲自进行观察、实验和操作的，例如：观察植物的根、茎、叶，花、果实、种子等，这些都是学生非常感兴趣的。让学生对科学课永远保持一种高涨的热情和无限的憧憬，是让学生学好科学的必备条件。

2.实验能使学生有效地掌握知识

实验既有趣味性，为学生学习科学知识、顺利掌握科学知识提供了有力的保障;实验既有实践性，让学生通过运用各种感官去充分感知事物，以激发学生的探究欲望;实验既有探究性，它能使学生在通过独立操作进行探究性的验证后了解新知的形成过程;实验既有重复性，通过学生不断实验、观察、思考、验证，使学生对科学知识有了更深一层的认识体会和掌握。

3.实验能培养学生的综合能力

首先，在实验过程中，既锻炼了学生动手操作能力，又培养了学生的想象能力和分析能力。其次，能培养学生的观察记录、数据分析和逻辑思维能力。再次，通过实验，还能培养学生自主合作能力，体现了团队协作精神。

二、怎样提高学生的实验能力

1.用多种方法激发学生实验操场的兴趣

（1）  游戏法。在进行《身体的结构》这课的教学时可以让

学生通过单腿跳、单眼看了解自己身体的结构和对称的重要性，这样即达到了对知识的理解和掌屋，又激发了学生的学习兴趣。

（2）  猜谜法。教学时可用猜谜语的形势引出课文内容，学

生在猜谜语时就对要学的内容充满了兴趣，从而有效的保证了学生在学习过程中的学习热情和探究兴趣。

（3）  制作方法。让学生通过捡拾各种形状的叶子制作各种小动物、小玩具、小饰物引入《植物的叶》的教学，让学生在动手制作过程中认识各种各样的叶子，了解叶的结构和用途。

（4）  演示实验法。教师通过演示实验让学生体悟出实验的

有趣，充分激发学生想亲自动手操作的欲望，让学生通过观察了解到如何操作实验，从而为后面正确有效地实验打下基础。

（5）  魔术法。以变魔术的方法使学生那种强烈的探究欲望

从心里油然而生，继而产生强烈的动手探究兴趣，为后面学生注意倾听实验方法和步骤、顺利进行实验打下基础。

2.让学生探讨出实验操作的要求、方法、步骤等，写出切实可行的实验研究计划，体验团体协作的乐趣，获得成功的喜悦，从而永葆实验的热情

要让学生做到：（1）明确实验目的;（2）明确操作过程;（3）明确观察任务;（4）明确实验结果。

三、在实验课中需要注意的问题

1.培养学生自主实验的能力

在实验过程中，教师要引导学生积极发现问题，提出问题，让学生在实验中自主探究，制定合理的实验方法和步骤，发现事物规律，探索科学奥妙。

2.注重扶放结合，发挥教师的引导作用

（1）指导学生规范化的操作。正确的实验技能是保证实验成功和实验安全的必要条件。在学生初次做实验或使用仪器时教师可以让学生通过阅读器材使用说明书明确操作顺序，再让学生一步步按规定操作。对于一些有难度的实验应由学生先讨论，再交流，最后选出合理的实验方案。

（2）指导学生掌握实验的科学方法。实验前，教师应引导学生明确实验目的，掌握实验仪器性能，进行实验设计，实验时，要要求学生细致观察、详细记录;实验后，要让学生学会处理数据，学会推理，理解器材等，从而提高学生自主分析问题、解决问题的能力。

3.给学生一个自由发展的空间、自由操作的时间

在实验过程中教师应给学生搭建一个自由发展的平台，不应过多干预他们的探究活动，要让学生在这个自由发展的空间和自由体验的时间里充分发挥创造性。

4.指导学生合作学习和明确分工

科学教学中大多需要分组、分工合作来完成，为止，在组织合作学习时要求小组中同学间自行确定职责，自行分工，要让学生体会到合作的快乐，并对下次合作产生新的向往。

四、养成良好的实验卫生操作习惯，培养学生更高层次的科学素养

实验完后通过让学生观看实验桌上的盛放各种实验污渍的器皿和乱放的实验器材，使之认识到整理清洗好实验器皿的必要性，以此来达到培养学生良好实验卫生习惯的目的。

五、用各种激励方法促进学生的后续实验热情

为了讓学生保持一如既往的实验操作热情，教师除了要对学生课后的实验操作给予材料、方法等的及时指导外还应该对学生的浓厚实验兴趣注入充足的活力剂。活力剂的内容可由教师自行决定，比如为实验创造能力强的学生提供各种参赛的机会，以提高学生的学习积极性和创造性。

实验是科学教学重要的一个环节，也是对学生能力培养的一个重要内容。长期不懈地坚持给学生充足的时间、充分的空间、适当的自主权、适宜的指导，我坚信学生的实验操作能力定会有长足的发展，学生的科学素养的养成定不会成为空谈。