简析学校、家庭、社区教育互动的意义

2019-12-15 13:35张晴
学校教育研究 2019年15期
关键词:全面性新课程青少年

张晴

  借助于三者的互相配合与补充,不仅能够提升教育全面性,而且有助教育目标的提高,助力于新课程改革的贯彻落实。本文围绕三种教育互动的意义进行分析,希望可以提高人们对于大教育观的重视,提高青少年的教育效果,助力国家教育事业的长足发展。

一、“三结合”教育理念的提出

在当前的历史背景下,科学技术发展速度不断加快,教育方式也在发生深刻的变革,对于教育理念也提出了新的要求。20世纪40年代末,在第二次世界大战结束之后,各国普遍认知到了人才培养的关键意义,并先后投入到了教学改革进程中。以此为背景,各国将教育放置在发展中的重要位置,并将学校作为“人才加工厂”,以期通过学校教育为国家输送充足的人才力量。但是从实际建设成果来看,单纯的学校教育中仍体现出较多局限性,主要是由于社会发展日趋多元化,学校教育难以满足社会需求,出现与社会环境相偏离的情况。单凭学校力量已经完成人才的培养重任。在此背景下,教育界及相关人员加强对于青少年教育的反思,在为学生提供良好学校教育的基础上,配合引入家庭教育和社区教育,形成有效的三教互动,更加全面、有效的促进青少年成长。

二、家庭、学校、社区教育互动的意义

(一)三教互补,提高教学全面性

在人生成长历程中,家庭教育是最初的基础教育,发挥着重要的启蒙作用,同时也是终身教育中强大的基石,具有无可取代的关键性地位,同時也是对学生进行学校教育和社区教育的前提。而学校作为人才培养的主要场所,在终生教育体系中发挥着主导地位,是衔接家庭教育和社区教育的关键环节。在对学生进行家庭教育和学校教育的基础上,为其提供社区教育,有助于实现对前者的拓展与补充,提供更加广阔、全方面、广范围的教育环境,推动终身教育体系的思想。

对比三种教育形式,在教学目标、教学内容、教学方法等角度,均表现出较为明显的差异,各自具有难以取代的优势,同时也表现出一定的局限性。在此背景下,加强学校、家庭与社区的交流,可以借助于社区的开放性,打破学校教育的局限性,指导学生树立正确的发展目标,借助于家长和学校积极价值观的引导,使孩子有效规避社会中的不良因素,通过学校提供的专业性教育,转变家长的教育观念,发挥学生家长在时间、精力方面的优势,为学校教育提供补充。在三种教育方法综合运用、良好互动的情况下,实现各种教育模式的优势互补,保障教育的全面性和丰富的层次性[3]。

(二)统一教育培养目标

在以往的教育模式下,学校、家庭和社区为青少年所提供的教育,其教育目标存在一定的差异,在三股力量各自分散,甚至存在抵触的情况下,将会严重降低的各自教育体系的实效性和积极性,使青少年在成长过程中所接受的教育存在一定的矛盾性,甚至对于学生成长产生一定阻碍[4]。但是在家庭、社会、学校三方进行有效互动的情况下,较为围绕教育目标进行有效的调整,打造一股更加强劲的教育合力,使青少年的成长方向更加明确,为学生的成长和发展奠定良好的基础保障,对各方教育进行有效调节和适当整合,保障学生健康成长。

(三)完成教育的时空衔接

对于青少年而言,其生长和生活环境主要包括三个方面,分别是家庭、学校和社区,通常情况下,中小学生每天在校时间可以达到8小时以上,社区活动时间在2~4小时范围内,剩余时间大多是在家庭中度过,在这种三位一体的生活方式下,如果家庭、学校和社区之间缺乏交流,在其中一个环节出现漏洞的情况下,会造成教育断裂问题的发生[5]。对于问题青少年相关数据进行分析,绝大多数青少年犯罪问题的根源,都不外乎家庭教育的缺失、学校教育不到位及社会风气影响三个方面,在其中一环节出现漏洞的情况下,直接引发青少年教育的缺失,使青少年脱离监管、放任自我,在缺乏教育控制的情况下出现问题,严重情况下还会引发青少年犯罪风险。但是在大教育观下,学校、社会和家庭三方,从时间和空间两个层面上进行有效衔接,保障青少年教育的全面性,及时发现青少年成长过程中存在的问题,并及早采取有效手段予以解决,加强对于学生成长道路的有效调控,为青少年成长提供良好的家庭环境、社区环境和家庭环境。

(四)助力于新课程改革的推行

新课程改革以来,对于我国当前的教育体制和教学观念都造成了十分重要的影响,并取得了十分显著的发展成效,作为一种新型的教学理念,除了要求学生的知识和成绩发展外,更加注重学生综合能力和素质的发展,对于培养复合型高素质人才具有重要意义。但是受到我国教学环境、师资力量和教学方法等因素的限制,导致我国的新课程落实效果仍存在较大的提升空间。在结合家庭教育和社区教育的情况下,家长和社会组织也有效参与到教学改革工作中,学生家长通过与学校教师进行有效的交流,更加明确自身在孩子成长中所扮演的角色,履行起家庭教育的重要职责,从更加多元化的层面,对学生的技能水平、道德素质等进行全方位的考核,对学生进行更加全面的评价,在此基础上,寻求社区力量的支撑,进一步加强对于学生素质的全面监督和指导,对于学生成长情况具有更加准确的认知,从而为其开展更加具有针对性的教育,促进学生综合素养和提升,达成我国新课程标准的改革目标。

本文围绕学校、家庭、社区教育互动的意义展开探究,首先阐述了“三结合”教育理念的提出背景,随后对“三结合”教育的重要意义进行具体分析,主要体现在如下四个方面,其一是保障青少年教育的全面性,其二是使教育培养目标得到整合规范,其三是在时间、空间等多个层面,实现教育的有效衔接,其四是顺应我国新课程改革的发展趋势,助力于我国学校教育体制的优化转型。综上所述,在当前的时代背景,推行学校、家庭、社区三者结合的大教育观,具有十分现实的可行性意义,在提升学校教育质量的基础上,弥补学校教育中的不足,为国家、社会培养更加大量的高素质人才。

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