高职声乐教育和传统民间音乐的融合分析

何 璐

（江汉艺术职业学院，湖北 潜江 433100）

在新时期环境下，我国传统民间音乐的发展面临巨大的考验，为了实现对我国传统民间音乐的传承和发展，高职声乐教育也是不断尝试和传统民间音乐的融合，而传统民间音乐具有着显著的特征，对声乐教育也具有积极的意义，能够有效的促进学生音乐综合素养的培养，而如何实现高职声乐教育和传统民间音乐的融合，就是本文主要研究的内容。

一、高职声乐教育和传统民间音乐的融合意义

音乐主要人民日常生活和情感交流中逐渐形成的一种文化艺术，而民间音乐不仅体现出歌唱技巧和方法，更多的是对民族文化体现。在高职的声乐教育中，和传统的民间音乐进行融合，不仅能够丰富教学内容和形式，更重要的是能够促进民族音乐的传承和发展。同时高职声乐教育与传统的民间音乐融合，实现了教学内容的多元化，学生接触的音乐技巧和音乐文化更加丰富，这对学生音乐综合素养提升具有重要意义。另外，我国传统的民间音乐是历史民族文化沉淀的音乐艺术，是对我国多种文化的精髓融合，包含我国历史文化变迁的历程，通过对传统民间音乐的元素进行挖掘和运用，不仅体现出了现代音乐对我国传统精粹音乐文化的继承和传扬，也能够有效的体现出声乐深厚文化内涵，因此其在声乐教育中的融合，能够实现声乐技术教育和文化教育的有效结合[1]。

二、高职声乐教育和传统民间音乐的融合

（一）借鉴民族唱法

在高职声乐教育中，可以借鉴一些民间音乐的唱法，这些民间音乐往往具备显著的民族唱法特点，能够有效的丰富声乐教育的内容。比如，在民族唱法中追求字正腔圆的审美以及润腔，教师在声乐教学中就可以借鉴民族唱法，将这些民族唱法让学生进行体验、借鉴和学习，让学生感受民间音乐中的发音，发音的同时还要保证曲调的完整性和顺畅性，这样就能够有效的塑造音乐形象，另外，声乐教学中还可以借鉴民间音乐的润腔创新，润腔是一种细微表现方式，其更加注重对音乐的细腻表达，在很多传统民间音乐中就涉及到对润腔的应用，这种润腔的应用与创新促进音乐作品的表现更加生动和丰富，这在声乐教育中的融合能够有效提高学生音乐技能[2]。

（二）民族器乐的引用

民族器乐是传统民间音乐文化的重要组成部分，我国传统民间器乐类型也是丰富多彩、各种各样，同时还具有趣味性，在进行高职声乐教育中，就可以借助传统民间音乐的器乐来实现对学生学习情趣的提升，且通过民族器乐还能够为学生营造良好的音乐氛围，促进学生实现视觉、触觉和听觉的一体化学习，这对培养他们声乐素养具有积极意义。比如，在声乐教育中，教师可以用一些民族器乐的音乐作为案例，《渔舟唱晚》和《长恨歌》等，进而将它们所用的民族器乐进行分析，并通过多媒体或者实物展示的方式来让学生进行欣赏和学习，这样就能够促进学生多元化声乐的学习，通过民族器乐在教育中的应用，能够有效的对学生音乐情操进行陶冶，这对他们的声乐学习以及后期的音乐发展都是具有重要的影响。

（三）进行声乐教育创新

在高职声乐教育中，为了实现和传统民间音乐的融合，可以通过引用传统民间音乐案例来教学。在高职声乐教育中，一些声乐创作的训练课程中，教师就可以引入传统民间音乐文化，将其融合到教学的情节中，来引导学生进行优秀民间音乐作品的分析，从而对传统民间音乐文化进行学习。比如，在《带我到山顶》歌曲中，其是由我国传统彝族民间音乐《南归》所改变而成的，尽管改变后的音乐作品具有更加鲜明的流行元素，但是正是由于其蕴含着相应的民间唱法以及诸多的民间乐器使用，使其受到了人们的广泛喜爱，教师就可以以此为例，在声乐教育中鼓励学生进行创新，将流行或者其它类型音乐和民间音乐进行结合，这样不仅能够实现民族音乐的传承，还能够促进其更好的创新发展[3]。

（四）音乐的感知能力培养

在高职声乐的教学中，其教学的目标不仅要求学生对演唱技巧进行良好的掌握，促进学生能够对相应声乐作品进行有效的展现，同时还要求他们能够通过声乐作品的不断学习来进行自身声乐素养和声乐造诣的提升，因此，这就需要其重视对学生音乐感知能力的培养。在我国传统民间音乐中，具有着丰富的文化内涵，其在对学生音乐感知能力的培养中具有重要的作用，我国传统民间音乐类型也是十分丰富，这为声乐教育中学生音乐感知能力的培养提供了良好的条件。如我国传统民间音乐有陕西民歌、苏州评弹、京韵大鼓等，这些都具有着丰富的民间文化内涵，通过这类作品让学生进行欣赏和学习，就能够丰富他们的音乐感知，使他们从作品中进行音乐美的感受和寻找，这对他们的声乐素养提升具有重要意义。

三、结语

综上所述，传统民间音乐是我国音乐文化的宝库，其丰富多彩和多种多样的形式为高职声乐教育提供了良好的条件，因此，高职声乐教育就需要认识到和传统民间音乐融合的意义，并不断进行两者的融合尝试，这也是其教育创新需要重点研究的内容。