应用型本科院校计算机专业网站建设实践课程教学改革研究

胡淑新

摘要：计算机专业网站建设实践课程与普通的计算机专业课程存在着一定的差异性，其课程的开展会与其他课程进行有效的联系，不具有独立性。应用型本科院校计算机专业网站建设实践课程涉及到多个方面的综合实训，如图像处理、网页艺术的设计等。计算机专业网站建设实践课对实践操作进行了很大的重视，同时需要较好的设计概率美感，如果使用传统的讲授方式对其进行授课的话，就会出现理论与实际分离的情况，就会造成教学质量下降的情况。所以老师在进行计算机专业网站建设实践课程教学的时候，要遵循应用性原则，对教学模式进行优化，融入创新性。本文对目前计算机专业网站建设课程实践课的现实情况进行分析，从中找到对课程进行改革的具体措施。

关键词：应用型;本科院校;计算机专业网站建设;实践;改革

中图分类号：G642 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）29-0150-02

高等教育的规模朝着不断扩大的方式发展，这样就会有一些应用型本科院校出现。应用型本科院校的教育方式让高等教育从精英教育向大众教育不断的转化。应用型本科院校的教育理念与研究型大学的教育理念存在着一定的差异性，同时二者之间的发展定位也是不同的。应用型本科院校的教育模式将自身定位为教学主导型，这样可以使学生的自己动手能力和创新能力得到有效的提升，向社会提供专业的人才。随着社会的不断变化与发展，大学教育中存在的矛盾逐渐展现出来。所以老师要根据学生的个性需求的对教育模式进行优化改革与创新，这可以更好地使学生的学习潜力被挖掘出来，让学生树立正确的学习理念，使教学质量得到有效的提高，提高学生的积极性与热情，这样可以培养应用型人才。

1计算机专业网站建设实践课程教学的现状

我国应用型本科院校计算机专业网站的过程中存在着一定的缺陷，这样不容易使学生的学习潜力得到有效的挖掘，同时也对教学的效果产生着一定的影响。

1.1目标定位不明确，内涵广泛

教育部将计算机专业的培养目标规定为本专业培养学生的德、智、体、美、劳多方面老面发展，要对数学和自然科学的基础知识，计算机网络的基本方法理论进行学习，这样可以使学生的专业能力和综合素质得到有效的提高，更好地培养计算机科学研究等方面的专业人才。在进行教学的时候，对教学目标提出了更高的要求，但是生源的文化素质、办学条件、师资等方面的影响使应用型本科院校的人才培养目标与实际情况、社会发展状态不符合，计算机专业网站建设课程的内涵随着社会分工逐渐被细化，应用型本科院校与其他院校的人才培养目标相同的话，就无法展现出自身的特色，同时便不能很好地满足该区域对人才的需求。

1.2课程设置不合理，应用性不强

有一些校区对自身特色和定位分析存在着不明确的情况，对研究型课程过于关注，这样就会对应用型课程进行忽略，不能对教学的重点难点进行准确的把握，从而导致学生对知识的理解出现不透彻的情况。由于学生之间存在着一定的差异性，当学生对理论性知识不理解的时候，就会出现厌烦情绪，很难激发学习的热情，长时间就会给教学效果带来一定的负面影响。应用型本科院校的师资水平是不同的，存在着一定的差异性，这样在课程的设置方面就会出现因人设课的现象，导致对学生的个人需求没有办法满足。

1.3生源质量下降，缺乏学习自觉性

学生在文化素质方面是不同的，自身的学习情况、习惯和自觉性有着较大的差距，另外，有些学生没有对基础知识进行很好的学习，再加上过于宽松的学习环境与管理模式，让一些学生对学习忽略，不能进入到学习状态中，从而导致学习成绩下降。所以在计算机专业网络建设实践课程的教学过程中，老师要运用有效的方式对课程进行创新与改革，创设与学生发展有关的课程活动，使学生的学习兴趣提高，更好地投入到学习专业知识上来，这样本科院校可以培养出更多符合社會目前发展状况的应用型人才，同时也可以使老师的教学质量与效率得到提高。

2应用型本科院校计算机专业网站建设实践课程教学改革的方法

2.1学习与思考有机结合，激发学生的兴趣

目前，培养具备创新思维、实际应用能力与创业能力的应用型人才是应用型本科院校在进行教育的目标。传统的实践课程教学以传授知识点为主，组织学生进行学习、实践、实习、课程设计等环节，对理论知识教学过于关注，这样就导致学生的创新与实际应用能力没有得到很好的培养。在对教学课程进行改革的时候，要重视学习与思考的有机结合，对教学模式进行优化创新，灵活地对教科任务进行教学，可以利用项目教学法、演示教学法对计算机专业网站建设实践课程进行教学，从而使学生的学习兴趣和自主学习能力得到有效的激发，发掘学生的学习潜力。老师可以对定位网站分析、网站功能等进行行整合，将多种学习方法进行结合，这样可以将网站的制作要求、实现功能、目标等进行展现，让学生根据步骤对其进行操作。另外，老师还要对自身的角色进行定位，要对学生提出的问题进行及时有效的解答，要鼓励学生遇到问题的时候用自己的思维方式对问题进行有效的解决，这样可以充分的使学生的热情和主动性得到激发。老师对网站代码设计与测试网站进行讲解，应用网站后台代码向学生进行示范，这样可以让学生做到边看边学，更好地对知识点进行掌握。理论与实践进行有效的结合使学生的操作能力、创造能力得到提高，为后续的学习奠定基础。

2.2知行合一，构建多元化教学模式

应用型本科院校会对科学与技术的知识进行关注，同时也会对有关职业、行业等的技术训练进行关注，这样就可以获得学习与学术通行证，同时也可以获得能力与技能通行证。所以应用型本科院校在进行计算机专业网站建设教学的时候，要做到理论与实际相结合，课内与课外相结合的工作模式，这样可以使教学模式具有多样化，让学生的动手操作能力得到有效的提高，使知识得到有效的加固。传统的教学模式针对对象的程序设计语言的内涵存在着不全面的情况，学生在进行有针对性的学习认识后存在着一定的困难，如果老师对内容讲解不透彻的话。学生就无法对网络程序中的控制语句进行有效的理解，如果在使用网页的时候，发现上传和发送邮件存在着问题时，就没有办法对其进行处理。老师可以建立无纸化的办公系统，这样可以让学生对前沿计算机网络技术与产品进行接触与学习。老师在教学的时候可以给学生讲解真实项目，同时也可以通过设计软件技术大赛与创新实验活动时，使学生的思维得到一定的启发，使学生更好地对问题进行分析与解决。应用型本科院校可以通过项目实训的方式使学生的综合职业能力得到提高，让学生参与到一些项目的开发中，在开发过程中，对项目与知识进行学习，这样可以使学生对版面设计的认识加深。构建多样化的教学模式，可以使教学资源得到充分的利用，并且让学生的学习热情与进行性得到有效的激发，让学生参与到项目当中，对所学知识进行巩固，提高教学的质量与效率，为社会规培养更多的应用型人才。

2.3因材施教，使学生的综合能力提高

因材施教在教育教学过程中起到了至关重要的作用，在进行教学过程中，要注重因材施教，这样可以使学生的学习欲望与热情得到提高，更好地对计算机专业网站建设的知识进行学习，从而使学生的学习潜力得到挖掘。学生的学习能力、个陛、习惯等有着一定的差异，同时学习基础与综合素质也是不同的，这样就会使老师的教学难度提高。所以在教学的时候，学生要从学生的学习习惯、求知欲等作为基础，在教学过程中做到因材施教，更好地满足学生的需求，灵活地使用科学合理的方法进行教学，对教学能力进行合理的选择与传授，对教学过程作业的布置等进行优化创新，这样可以让学生自觉主动地进入到学习状态，更好地参与到教学活动当中，使学生的自信心得到提高。教师可以引导学生对动态网页进行制作，可以让学生自行组成合作小组，让学生之间相互合作、相互配合，这样可以在活动当中对知识进行加深，更好地完成教学任务，当遇到问题的时候，组内的成员可以进行讨论，通过努力让自身的综合能力得到提升，老师可以对任务完成较好的小组成员进行鼓励，对优秀的作业进行展示，这样可以增加学生的自信心，使学生可以共同进步，增加学习的热情。应用型本科院校是为了培养出适应社会发展的应用型人才，所以在进行教学过程中，教学的内容要突出应用性，学校可以通过与企业合作的方式，为学生提供实验实训场所和实习基地，提高学生的动手操作能力，可以把学生感兴趣的内容进行模拟仿真，学生通过实习的教学方式，可以使学生通过实习确定正确的学习方向，从而使自己的学习动力得到提高，对知识进行更好的学习，更加适应社会的需要。

2.4重视与强化校内实践环节

应用型本科院校在进行计算机专业网站建设实践的教学课程时，需要注重实践，实践在教学过程中起到了至关重要的作用，可以使学生的动手能力得到提高，更好地适应社会发展，对问题进行更好地解决。应用型本科院校要加强对学生的实践培养，为学生提供更多的场地进行实践，对教学任务要有针对性的传授，这样可以让学生通过自己的思维方式、动手能力对计算机专业网站建设实践课程的任务进行学习与认识。在进行实践的时候，可以对学生课程的学习进行考察，让学生对知识进行真正的掌握，要做到理论与实践相结合的原则，同时要多多关注实践，要真正落实到学生的动手能力当中，让学生可以真正地对实践学习进行落实。应用型本科院校要重视和强化校内实践环节，这样可以使学生更好地适应社会的发展和社会需求，为社会提供更多的应用型人才。

3结束语

随着时代的变化发展会对新课程进行一定的改革，计算机专业网站建设实践课程在教学的过程中，要使教学质量与效率得到提高，老师要对目前的教学现状进行分析与研究，从中找到相应的解决办法，对问题进行有针对性的解决，同时要做到学习与思维相结合、因材施教等的教学原则，对教学方法进行科学合理的選择，这样可以使学生的学习兴趣和学习热情得到有效的激发，从中挖掘学生的学习潜力，构建多元化的教学模式，使学生的学习气氛变得更好，更好地让学生的综合能力得到提高，为社会培养出更多的应用型人才。