应用型民办本科高校教师绩效管理体系优化研究

樊逸凡

[摘 要]目前，我国教育体系不断改革，一些民办高校如雨后春笋纷纷涌现，并对我国教育体系完善产生了积极影响，因此，对应用型民办高校教师绩效体系进行系统性优化就显得尤为必要。教师是学生成长路上的明灯，只有教师充分发挥个人的主观能动性，才能为学生的全面发展提供助力。基于此，本文从民办教师绩效管理体系的重要意义出发，就如何实现有效的优化提出了具体措施。

[关键词]应用型;民办本科;高效教师;绩效管理体系

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2019.22.088

[中图分类号]G647.2[文献标识码]A[文章编号]1673-0194（2019）22-0-02

0     引 言

教师绩效管理体系优化不仅关乎着教师个人能力提升，更对学生的未来发展产生了直接影响，能够从根本上为我国高校科学化、持续化发展奠定坚实的人才基础。目前，我国现有的绩效管理体系已经难以适应现代化社会的发展，并呈现出了落后的面貌，因此，对绩效管理体系进行有效优化可谓是迫在眉睫。事实上，教师绩效管理体系就是在为我国建设人才强国打根基，只有教师的绩效水平实现了有效保障，才能够充分发挥教师的主观能动性，进而为学生的高效率学习埋下伏笔。进行民办教师绩效管理体系优化，虽然是在为学生的未来发展保驾护航，同时，在一定程度上也实现了高效科学化用人机制生成。现阶段，我国的教师绩效管理体制已经实现了很大进步，但是，其中还存在着诸多问题，因此，在新的时代背景之下，要及时对教师绩效管理体系进行优化，以适应社会的不断发展。

1     應用型民办高校进行绩效管理体系优化的意义

对于民办学校来说，相较于其他公办院校而言，办校时间较晚，导致学校领导者将更多的精力放在了教学上，忽视了教师人事制度管理，导致教师队伍建设缺乏科学化，教师上升空间受到了极大限制。而绩效管理体系优化能够有效解决这些问题，首先，能够有效提升教师绩效水平，为学生学习能力提升奠定基础。目前，我国教师的招聘模式进行了变革，由传统的终身制演变成了聘用制，这一制度的革新将传统的教师教学思想进行了创新，促使教师更加主动地提升个人教学水平，进而保证个人免遭淘汰。可以说，教师教学质量与高校人才培养目标实现，存在着直接关联。高校教育相较于其他阶段的教育而言，更加需要教师拥有高素质能力，因此，要想实现对高校学生能力的有效培养，就需要教育管理部门积极作为，进而促成教师绩效水平提升。其次，优化绩效管理体系能够为我国高校教师队伍建设提供支撑，主要得益于我国经济已由高速度发展迈向了高质量发展，一切事物都呈现出了欣欣向荣的局面，在经济支撑下，对高校教师进行应用型培养就显得尤为必要，尤其对于民办学校更应该如此。绩效管理实则是对教师进行科学化评定的重要途径，能够帮助教师完成个人反思，进而完善自己的教学内容，为更好地适合岗位需求而努力。由此可知，应用型民办高校对教师的绩效管理体系进行优化，不仅能实现教师队伍发展，还能够为教师质量提升提供支持，真正实现了一举多得。

2     应用型民办高校进行绩效管理体系存在的问题

2.1   绩效考核目标偏离，专业性难以发挥

教师的绩效考核应该从多角度出发，只有在充分了解教师的基础上，进行的考核才能更具专业性。目前，我国的教师考核内容多采用定量的方式进行，在一定程度上阻碍了教师教学能力发挥，而对于更加在意学生就业率的民办院校来说，这一问题更为突出。民办院校在发展过程中，管理者对教师的绩效水平要求可能相对较高，对教师的学术论文、科研项目等都会进行干涉，进而给教师造成了身心的双重压力，这对学校发展不仅不会起到积极影响，反而会在一定程度上限制学校发展。同时，在这种定量考核的影响之下，教师的积极性和职业兴趣将会逐渐耗尽，进而降低教师的个人成就感，导致教师认为个人的努力更多的是为学校发展服务，而完全脱离了自身价值实现。如果教师长时间在这一错误思想的指引下，开展教学活动和学术研究活动，那么将会导致教师逐渐偏离教育的科学轨道，最终造成民办高校的学术发展出现失信现象。

2.2   绩效管理沟通缺失，重视程度较低

目前，我国信息化技术不断发展，整个世界都呈现出了密切沟通现象，在不断的沟通中，各个领域实现了优势互补，进而有效降低了因沟通不畅而造成的损失。但是，从目前的教师绩效管理体系来看，学校在设置教师考核内容和目标时，出现了严重缺乏沟通的现象，使教师在进行自我完善的过程中，会由于绩效管理体系存在的问题造成个人考核出现偏颇。在绩效管理过程中，教师充当着被评定者的角色，事实上，作为评定对象的教师，难以实现对绩效管理体系形成科学认识，并对涉及自身权益的这一内容，甚至表现出了漠不关心的状态。同时，在进行绩效考核的过程中，可能会由于考核评定者的错误，造成个人绩效结果出现偏差，但是，教师却未能对自身合法权益和学校绩效考核组进行沟通，以至于教师对绩效管理的重视程度逐渐下降，造成绩效评价工作功能丧失。

2.3   绩效结果应用不合理，资源浪费严重

教师绩效考核结果与教师的教学水平存在直接联系，只有充分认识到这一结果的重要性，才能够为提升教师绩效水平产生积极意义，绩效考核结果对教师的评价是全面的，不仅能对教师的工作进行科学化指引，还能够为民办院校进行教师队伍建设提供有力支撑。但是，从当前的调查研究发现，多数学校将更多的关注点放在了绩效管理体系如何建成方面，而对涉及的绩效评价结果则采取忽视态度，由于未能够对结果进行分析应用，尤其是在教师年终职称评价等方面，这一情况可能导致教师心理不平衡问题出现，进而为教师开展教学工作产生消极影响。因此，对绩效结果进行合理化应用十分必要，能够有效降低教师恶性竞争现象的发生概率，并在一定程度上为教师队伍营造出风清气正的氛围，同时，还能有效减少绩效结果应用不合理问题出现，进而为教育资源有效利用提供保障。

3     应用型民办高校进绩效管理体系的优化途径

3.1   纠正绩效考核目标，提升专业性

设定一个科学的考核目标，对优化绩效管理体系具有关键性作用。首先，明确考核标准，做到从教师发展状况出发，结合教师的岗位需求进行针对性设置。在民办高校中，教职工种类繁多，有的是在一线教学的教师，还有的则是处于管理层的教师，他们在不同岗位上进行各自的工作，因此，在对绩效标准进行设定过程中，要能够根据不同岗位教师的职业素质进行合理化区分，进而做到公平公正;其次，在进行考核的过程中，要能够从多方面进行考量，革新传统的绩效考核内容，充分考量各项指标，以保证考核结果的真实性、科学性、合理性，同时，考核内容应该根据社会和教师的发展情况，进行及时创新。相信在考核内容和标准的完善下，民办高校教师的教学水平将会实现显著提升，进而为培养我国应用型人才提供支持。

3.2   提升沟通频率，加强重視程度

要想优化绩效管理体系，就需要相关教师和学校等部门积极参与其中，只有在各方的密切沟通之下，才能为建立民办院校绩效管理体系创造可能。首先，在进行绩效管理建设的过程中，各主体要明确绩效目标和内容，进而促使教师能够根据相关要求，积极调整自己的教学现状，同时，绩效管理体系的设计者，也能够根据教师的反应程度调整管理体系，进而减少管理过程中问题的出现概率;其次，高校绩效管理者要能够在管理体系优化过程中，融入“人本思想”，做到从思想层面提升教师对绩效评价的重视程度，同时，教师也要从自身出发，根据绩效管理评价的内容，不断完善自身的教学质量，进而实现个人工作水平全面提升，以适应现代化社会的发展需求。由此可知，在新的时代背景之下，我国民办高校要想实现发展，就需要管理者和教师进行积极沟通，进而优化高校教师绩效管理体系。

3.3   加强结果应用，实现绩效实效

绩效评价结果不仅能实现对教师工作水平的评定，还能够对教师的工作效能进行量化。所以在对绩效管理体系进行优化的过程中，要充分认识到绩效结果的重要意义，并对绩效结果进行准确分析，以便为教师的专业性发展提供助力。高校要做到从绩效结果出发，引导教师形成对个人水平的认知，进而帮助教师自觉弥补自己身上的短处，有效提升教师专业素质。如教师在进行绩效管理体系优化的过程中，可以多集合一些教师的意见和建议，运用这种方式，不仅能够帮助体系优化顺利实施，还能够促成教师正确认知绩效，与此同时，还可以在教师进行职业技能培训时，对他们进行针对性培养，进而帮助他们在潜移默化中养成自身职业观。

4     结 语

在现代教育不断改革的背景下，有效提升教室质量十分必要，因此，高校要优化教师绩效管理体系，进而为国家有效实施人才战略提供助力。在应用型高等民办院校中，教师质量直接影响着学校的发展方向和水平，只有学校能够对教师队伍进行革新，为学校发展注入源泉活水。因此，民办高校要自觉对教师绩效管理体系进行优化，进而为实现人才的高效化培养奠定基础。

主要参考文献

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