以计算机文化节为依托 丰富学生第二课堂

孙艳梅 程波

摘要：目前，独立学院将逐步向应用技术型大学转型，转型首先要解决的就是如何提高学生的动手能力和创新创造能力，本文基于西安工业大学北方信息工程学院每年举办的计算机文化节，重点论述了用计算机文化节这个平台来拓宽学生的科学视野、带动学生创新实践、培养学生信息素质、提高学生创新能力的良好作用和成果。

关键词：计算机文化节   第二课堂   创新实践   信息素养

目前，信息网络改变了我们的生活状态，计算机科学技术正在逐步改变我们的生活，在大学校园里，互联网原住民已经成为主体，如何将信息技术与大学生连接在一起，搭建有效的平台，提升学生的关注度，在普及计算机文化知识的同时锻炼学生的动手能力，引导学生关注网络信息安全，逐步培养学生的创新创造能力成为一个需要去探索和实践的问题。作者所在的西安工业大学北方信息工程学院从2011年就开始做了一些非常有益的探索工作，每年举办计算机文化节，通过文化节来将各个专业学生连接在一起，基于此建立了参与广泛、影响力较大的实践平台。通过六年的积累，取得了一些经验，计算机文化节的开展对提高学生的计算机水平有明显的帮助，丰富了学生的第二课堂，培养了学生的创新意识。

一、培育氛围，逐步培养浓郁的网络信息文化

目前，我院九成以上的专业都开设了《大学计算机基础》课程，其中电子信息系、机电信息系、計算机信息与技术系的相关专业还开设了诸如微机原理、嵌入式系统开发等硬软件课程，起到了普及计算机知识的作用，同时也为开展计算机文化节奠定了基础，而计算机文化节的开展恰恰激发了学生实践创新的意识，构建了有效的展示自我、锻炼实践的平台。计算机文化节以科技为核心，以文化为传播媒介，将计算机科学技术与校园文化完美的结合，很好的吸引了学生对计算机科技的关注，普及了计算机、网络技术知识，提升了学生对前沿技术的把握和跟随。从六年的实践探索结果来看，计算机文化节的开展丰富了校园文化，培育了比较浓郁的网络信息文化，每一届计算机文化节都让学生全程参与到各类比赛的策划、组织，并通过各类讲座的开展，培养了学生的动手能力，实现了从被动到主动的转变，一年一度的计算机文化节成为学院最受学生关注的竞赛活动，涵盖了前言知识讲座、实地参观学习、作品展示、各类竞赛等项目，内容丰富，在学院里刮起了网络信息风暴。

二、贴近教学，内容丰富

计算机文化节作为课堂教学内容的延伸，紧紧贴近课堂教学，通过提供实践机会，将课堂学习的理论知识加以运用，提升了课堂教学效果，尤其是对于工科学生而言，实践动手能力尤为重要。计算机文化节作为我院计算机信息与技术系一项特色项目已经开展六年，每届计算机文化节主要以主题竞赛形式呈现，包括网页设计大赛、微视频大赛、指尖飞扬图文设计大赛以及局域网组建、计算机拆装等竞赛项目;竞赛之余穿插一些计算机方向前沿知识讲座，给我院师生带来计算机方向的前沿知识;搭建了校企合作平台，给学生提供实地参观学习的机会;同时还成立计算机义务服务队在此期间开展义务服务，为全院师生提供计算机软硬件方面的帮助。通过历届计算机文化节的举办，不但向全院师生普及计算机方面的知识，更是为全面提高我院大学生的综合素质，加强师生之间的交流，促进同学们的学习、交流并激发他们学习的兴趣，发挥了重要作用。

三、组织得力，学生既是参与者也是组织者

经过几年的探索，为了组织办好计算机文化节，计算机信息与技术系成立了创新小组和计算机义务服务队，这两支队伍同时也成了计算机文化节的主要组织人员，两支队伍成立了相应的执行部门，分工协作，共同做好文化节前期的宣传、中期的竞赛组织、后期的总结闭幕工作。为了使每年的计算机文化节成为影响力最高的校园活动，组织成员从活动内容的落实、策划的编写、海报宣传、网络宣传、实施细节、各类竞赛的具体准备都做了精心规划，这其中的每一个工作对学生来说都是一种锻炼和展示，通过每一个具体的工作，提升了学生的综合素质和组织管理能力。同时，组织者也是参与者，这就保证了所有的项目都是学生关注的热点和动态，能够很好的回应学生的需要。使得参与率大大提高，近几年，部分单项比赛的参入人数高达600人以上，极大地提高了文化节的影响力，也培育了良好的校园文化氛围。

四、宣传到位，更多的人了解并参与计算机文化节

计算机文化节作为一项定义为普及计算机文化知识、提升学生的计算机应用能力的活动，就需要更多的人关注、了解并参与计算机文化节，那么宣传工作必须要做到位。为此，每次大赛前夕，计算机信息与技术系就会通过各系部向学生宣传文化节的各项活动，同时在食堂、公寓、教学楼等学生活动的主要场所张贴海报等宣传资料，并且也通过微信公众号、贴吧、微博等新媒体发布文化节的相关消息，实现了多渠道全覆盖。

五、参与广泛，构建了影响力广泛的校园实践平台

每年的计算机文化节活动都受到了学院师生的大力支持，收效良好，学生参与度高，参与学生覆盖全院七个系部，每届文化节均有近千人参加，构建了影响力广泛的校园实践平台，不仅普及了计算机基础知识，更为学生运用理论知识解决现实问题提供了机会，丰富了大学校园的第二课堂，帮助学生发现兴趣并激发学习潜能。

六、以大赛为依托，发现并培养优秀人才

每年的计算机文化艺术节都能通过大赛发现一些在计算机硬件、网络安全等方面的优秀人才，学院为了进一步提升这部分学生的创新能力，每年都从优秀的获奖选手中遴选一部分学生代表参加蓝桥杯大赛、软件设计大赛和网络空间安全大赛，不断在省部级、国家级大赛中获奖，据不完全统计，2017年共有40余人次获得省部级及以上奖励，其中国家级三等奖一项、优秀奖两项。并且与Google建立了校企合作关系，文化节已经形成发现人才、培养人才和推出人才的良好机制。

七、结语

通过几年的实践探索，我们认为，计算机文化节以普及计算机文化知识，培养学生的动手能力，提升学生的信息素质和人文素质为目标，以学生自我组织、自我学习、自我参与为导向，学生既是组织者也是参与者，强调学生是文化节的主体，采用教师启发指导，学生积极参与的方式，使学生学会主动思考和探索、学会应用、学会创新。计算机文化节为师生提供了一个共同进步的平台，总结经验，有以下几点值得借鉴。

一是文化节主题鲜明，定位准确，很好的回应了学生的需求，同时又以前沿科技知识为指引，实现了科技引领文化，文化促进创新的目的。

二是文化节内容丰富，形式多样。每年文化节都开展了学生最关注的竞赛内容，大赛内容灵活多样，融科学性、知识性、趣味性、参与性为一体，丰富了校园文化生活，活跃了学习氛围。

三是提升水平，促进创新。每一届文化节的参赛的作品都极富创意，水平较高，制作精体现了丰富多彩的大学生活，充分展示了师生较好的综合素质和良好的计算机科技水平。

总而言之，计算机信息素养是当代大学生必备的素质，是学生走入工作岗位必要掌握的基本技能，是计算机科技创新的基础。计算机文化节的各个竞赛有效的激活了学生学习掌握计算机知识的动力，提升了学生学习的兴趣，通过竞赛，参赛学生对计算机理论知识理解的更加扎实了，对知识的运用能力也得到了有效的提升，许多非计算机专业的学生也学会了制作网页、视频、也能够独立组建小型局域网，为就业和日后的职业发展打下了良好的基础。

参考文献：

[1]郭福亮，崔良中.关于计算机基础课程教学的思考[J].海军院校教育，2007，（01）：35-38.

[2]郭福亮.从计算机文化节看学员信息素质的培养[J].计算机教育，2009，（13）：24-26.

（项目基金：西安工业大学北方信息工程学院2018年度院长科研基金资助项目，项目编号18YJ06;作者单位：西安工业大学北方信息工程学院;作者简介：[1]孙艳梅，最高学历：本科，目前职称：讲师，研究方向：计算机应用;[2]程波，最高学历：硕士研究生，目前职称：讲师，研究方向：计算机应用。）