大学语文教学改革的关键在于提高教师素质

杨昀

【摘要】近年来，随着我国高等教育教学改革的进一步深化，大学语文教学改革也步入了“快车道”。大学语文课程从教育观念，到教学内容，到教材组织的形式和格局，都发生了巨大的变化。作为教书育人的大学语文教师就必须从以下几个方面提高自身素质。

【关键词】大学语文 教学改革 提高教师素质

1应加强新时代中国特色社会主义理论的学习和研究，培养深厚的学术魅力以影响学生

大学语文教学所涉及的内容十分丰富，不仅包括大学语文工具性的功能，如传统的听说读写的能力，更包括了丰富的政治思想教育的内容。而这诸多内容大学语文教师能否驾轻就熟，在很大程度上取决于教师的知识储备。新时代要求大学语文教师必须是一个复合型的人才，否则是很难胜任大学语文教学工作的。更不用说去提高大学语文教学的效果，实现大学语文教学“教书育人”的根本宗旨了。因此，大学语文教师必须加强新时代中国特色社会主义理论的学习和研究，提高自身政治素质，必须努力培养深厚的学术功力，提高自身业务素质，如此才能适应新时代大学语文教育教学的要求。

1.1大学语文教师要加强政治理论学习与研究，提高政治修养

马克思主义具有与时俱进的理论品质。大学语文教师要与时俱进，深入开展政治理论的学习与研究，紧跟时代发展的要求。为此，大学语文教师要研读马克思主义经典著作，加强马克思主义理论修养，更要加强对当代中国的马克思主义，尤其是新时代中国特色社会主义理论的学习和研究，深刻体会马克思主义与时俱进的理论品质，进而在教学实践中努力做到与时俱进。此外，大学语文教学还要注意努力拓展多方面的理论与实际知识，不断调整和完善自身的知识结构，提高政治理论素养，使自己具有较深的政治理论功底与魅力。

1.2 大学语文教师要加强学术研究，提高学术理论功底

大学语文教师具有深厚的学术魅力，不仅体现在学科教学和学科技能上，更重要的是体现在对各种学科教学理论与学科实际问题进行研究与探索上。一个优秀的大学语文教师既要具有扎实的学科教学领域的基础知识与技能，又要注意研究该领域内的深层知识。而知识的获取，除了博览群书和参加社会实践外，更重要的是加强学术研究和学术交流，对于学科理论和学科技能运用教师不懂或懂得不多，就很难解决学科教学中存在的问题，从而达不到学科教育的目的。因此，只有加强学科理论修养和学术理论功底，大学语文教师才能使自己具备扎实而丰厚的“专”“精”“博”“深”“新”相结合的深厚学术魅力，才能使学生愿学乐学，才能提高学生运用语文学科知识技能分析和解决问题的能力，从而达到提高大学语文教学效果的目的。

2大学语文教师应锻造师德风范，提高教师的人格魅力以熏陶学生

古语云：“作经师易，作人师难”。对大学语文教师来说，作“经师”不易，作“人师”更难。要有深厚的学术魅力不易，要有高尚的人格力量更难。人格，是人的内在因素的总称，它反映在个体的言行举止、风度气质上。心理学研究表明，高尚的人格能够产生积极的健康的感召力和影响力。大学语文教师的人格集中表现为从教者的师德风范。在新时代，具有什么样的师德风范才能体现教师的人格魅力以熏陶学生，这是大学语文教师都应认真思考和实践的问题。

2.1大学语文教师应坚定自己的理想信念和崇高的敬业精神

“四有好老师”的标准是：有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心。大学语文教学作为对当代大学生进行思想品德教育，帮助他们树立正确的科学的世界觀、人生观、价值观的重要渠道和阵地，决定了大学语文教师要牢记总书记的教导，牢固树立坚定正确的理想信念和崇高敬业精神，这是大学语文教师的立身之本。

师德风范是大学语文教师的灵魂，“德高为师，身正为范”。目前，在社会主义市场经济大潮的冲击下，在拜金主义的驱使下，在某些教师淡漠社会责任和奉献精神、物欲膨胀、急功近利、缺乏理想信念和敬业精神的情况下，大学语文教师要教好大学语文课程，育好新时代中国特色社会主义事业接班人，就必须牢固树立的理想信念，坚定自己的敬业精神，遵循实事求是的思想路线，在教学中坚持正确的政治方向，律己做人，身教重于言教，让学生从教师的一言一行中加强思想道德修养，用正直的为人、端庄的仪表，坦荡的胸怀来感染新时代的学生，使其在教师的影响下形成良好的品德，从对教师的敬佩和信赖中自觉的理解并接受学科教学的内容。

2.2大学语文教师要不断强化进取精神、创新思维和协调能力

在21世纪发展的过程中，人们会经常面临着来自各方面的压力和挑战，每个人都会有紧迫感和危机感。大学语文教师只有勇于进取，才能拥有未来;只有大胆创造，才能超越前人，才能在竞争中取得优势地位;只有具备协调的品格，才能适应社会，才能使自己融入社会和集体之中，才能建立良好的人际关系，取他人之长，补自己之短，不断获取新知，更好的发挥自己的聪明才智，从而取得大学语文教师的成功，实现作“人师”的目标。

教学实践证明，一个在理论上能夸夸其谈而在实践中却不能融汇贯通的大学语文教师，不是一个合格的大学语文教师，也不会受到学生的欢迎与信赖。因此，大学语文教师只有在“教”与“行”中将深厚的学术魅力与高尚的人格魅力统一起来，才能真正成为学生心目中敬仰的最具学术魅力和人格魅力的好教师。

3大学语文教师应不断提高自身的情感素养，以情感化学生

大学语文教学不仅要以理服人，更要以情感人。所谓以情感人，就是课堂教学中充分调动师生之间的真情实感，使学生的思维与教学的内容产生共鸣，并接受其内容。这就要求大学语文教师在教学中，在激发学生独立思考和创新意识的同时，要以深厚的情感爱护学生的进取心和积极性，关心学生的需要，了解学生的疾苦，尊重学生的人格，在平等、协作、和谐的氛围中与学生共同探讨学生所关注的热点、难点问题，建立纯洁的师生情感。因为这是搞好大学语文教学的前提和基础。而学生一旦理解了这种感情，必然会“亲其师”，从而也会“信其道”。因此，大学语文教师只有在教学中注重情感投入，以情感人，才能提高大学语文教学的实效。

综上所述，大学语文教师只有不断提高自己多方面的素质，才能适应社会主义市场新形势下大学语文教学的需要，才能达到教书育人的目的，才能不断提高大学语文教学效果。