探究式学习在高中地理教学中的应用

田石岗

（湖南省长沙幼儿师范学校，湖南 长沙 410116）

新的高中地理课程标准要求高中地理教学要体现课新课程理念，实现课程目标，达到课程标准。要求地理教师在教学设计中充分考虑高中生的心理发展规律和不同的学习需求，积极探索应用自主学习、合作学习、探究学习等。学习方法可以提高学生学习地理的能力、沟通能力、批判性思维、分析地理问题和解决地理问题的能力。探究式教学作为一种教学方法和学习方法的双重改革，在我国教育界引起了广泛的关注，并在教育教学中得到了实践。为了更好地实现探究式教学模式下启蒙思维的目的，我们可以采用灵活多样的教学方法设计课堂教学。

一、探究式学习的基本特征

探索性学习是指学生在教师的指导下自主发现、探索和解决问题的学习过程。在这一过程中，教师只起到了教师和领导的作用，但没有对相关问题做出结论性的总结。只有学生们互相交谈，他们才能解决这个问题。总结了研究结论。问题解决过程是学生探索性学习的过程。探究学习的主要基本特征包括：第一，主动性，因为学生是探究学习的主要内容，所以学生必须在教师的指导下积极参与探究学习过程中的活动。第二，问题的特点是在探究性学习中，教师提出的问题必须是探索性的。此外，我们还应考虑提出的问题是否会引起人们对这一主题的好奇心和兴趣。第三，合作的特点是，探索问题需要多人完成，群体合作学习模式有利于有效探索问题。

二、探究性学习在高中地理教学中的应用

（一）自学兴趣引文

激发兴趣的话题是指教师在课堂中的作用，影响和辐射整个课程。虽然开课时间只有几分钟，但它应该像一块无形的“磁铁”，吸引学生的注意力，调动学生的情绪，触动学生的思想，形成良好的课堂氛围。当学生有强烈的兴趣爱好时，他们将积极进入自主学习和探索阶段。在自学和探究的过程中，学生可以把四个相互关联的学习要素联系起来，学习、思考、提问和质问，学习不良习惯，而不必思考、思考和要求，毫无疑问，在传统教学中已经形成了很长一段时间，成为一种好习惯。学习和思考，思考和怀疑，提出疑问。鼓励学生做有趣的引语，使他们的自学和探究更加有趣和激励。学生的自信心和探索能力肯定会迅速增强。更重要的是，它将充分发挥学生的自主性，培养学生的学习习惯和自学能力，造福于学生的生活。

（二）重视探究探究学习内容

地理教育的任务不仅是教地理知识，也是学习地理的方法，以及培养学生一生学习地理的愿望和能力。探索学习在传授学生的计划知识、培养学生的科学学习方法、实践技能等方面有着独特的优势。要想在地理教育中，组织学生进行有效的探究性学习活动，必须考虑很多因素。其中地理知识的内容就是其中之一。由于各种决定性因素的存在，部分知识的内容不仅效率低，而且直接接受学习更有效。因此，地理教育必须重视对适合探究的知识内容进行探究。新教学课程标准的重要变化是大幅度减少教师教育和学生学习方面的知识。探究地学习地理教育不仅是必要的，也是可能的。

（三）重视鼓励效果，加强知识形象

在营造良好教室氛围的教育实践中，激励原则是最常用的手段之一。实践证明，这种方法在刺激学生兴趣方面具有显著的优势。例如，在说明“地圆结构”课的过程中，使用实验研究了传授法，让学生对地震波的地球球面结构有了更深刻的了解。在实验中，首先选择了两个不透明的塑料空瓶子。我把巧克力放在一个瓶子里，把橡胶放入另一个瓶子里。摇晃瓶子后，学生们被要求让瓶子里有什么东西。同时，他们必须给出恰当的推测。推测的基础。在互动过程中，教师应给予学生充分的鼓励，并体现他们的真实感受。下课后，学生们都很喜欢这种参与感。这个方法对于问题不仅有深刻全面的认识，还想积极探索知识点和发生原理。

（四）合理地引导研究方向，培养学生的逻辑思维能力

探索性教育主要是培养学生的思考能力和独立的探索能力。因此，高中地理教师引导学生根据教育过程中的教育情况合理探索方向，培养学生的思维能力，提高学生的创新能力。例如，初中地理教师在学习“海陆变迁”时，利用大陆漂移假说的发生和形成，让学生去思考大陆漂移假说的正确性，从而培养学生的学习兴趣以提高学习效率。提供地理位置。同时，高中地理教师让学生们分析天气系统和天气的关系，培养天气的变化和现实的生活关系，学生的思维能力，提高学生的地理应用能力。

（五）根据实际生活创设探究式教学情境

许多学生在学习高中地理时感到知识点太多。很多知识都是记忆，与现实生活没有什么关系。因此，许多学生在学习高中地理时感到害怕，很难培养他们的学习兴趣。造成这一现象的主要原因是教师对课堂教学缺乏兴趣。试想一下，如果老师对讲座不感兴趣，那么学生们怎么会对学习感兴趣呢？因此，在课堂教学中，教师应将初中地理学的知识点与现实生活巧妙地结合起来，构建探究性的教学情境。提高学生理解知识点的能力，从而提高学生的学习效率。

结束语：

综上所述，本文对探究式教学法在高中地理教学中的应用进行了深入的分析，既要结合实际教学情况，又要结合学生的学习情况。探究式教学只有从多方面加以重视，才能发挥应有的作用。通过该教学方法的应用，提高了学生解决地理问题的能力，有效地提高了高中地理课程的教学质量。本文主要研究探究式教学法的几种应用思想，以期对实际教学起到一定的促进作用。