高中生物教学中合作学习策略应用研究

库来扎·托列吾汗

（新疆哈巴河县高级中学，新疆 哈巴河 836700）

合作教学是现阶段教师常用的教学手段之一，在高中教学阶段也取得了良好的效果。高中生物是高中教学课程中的重要组成部分，对于帮助学生理解生态环境和生物知识有着良好的效果。现阶段的高中教育不但要教导学生基础的学科知识，更要让学生在学习中充分发展自己的综合素质。合作教学在其中能够帮助学生建立良好的学习关系，并且培养学生团结合作的精神，对现代高中生物教学有着积极的促进作用。

一、引导教学，培养学生聆听他人讲述的习惯

合作学习策略在实施的过程中首先要让学生聆听他人讲述自己理解的内容。在合作教学中，部分学生处于各种心理偶尔会对教师或者同学产生排斥心理，自己不愿意听别人讲述着自己理解的内容，这样的问题对于开展合作学习教学是极为不利的，因此教师首先要进行引导教学，培养学生聆听他人讲述的良好习惯。

高中生物合作教学的过程中，生物教师要关注学生的学习状态，对学生进行积极的引导，让学生们认识到团结就是力量的道理。通过合作分组的教学让学生的学习效率变得更高，注重合作教学的内涵，让学生感受到合作学习的魅力所在，这样就会让学生更加专注的参与到合作学习当中。

二、高中生物教学合作学习的具体实践

（一） 选择合适的教学内容

高中生物教师的指导是开展合作学习必不可少的，教师应在对教材进行了解的基础上，结合生活现象和学生实际，选择合适的教学内容作为学生合作学习的内容，以及向学生布置合适的合作学习任务。合作学习是一种探究性的学习方式，内容的难易程度对于合作学习开展的成效起着决定性作用，过于简单的内容无必要，难度过于大的内容则难以实现，因此高中生物教师要对教学内容进行了解、把握和选择。此外，在高中生物教学中，必然存在解答思路不唯一或是答案不唯一的问题，教师应将这一类问题进行收集，进行系统科学的归纳和总结，让学生对这一类问题进行思考和学习，学生之间进行合作学习，解答问题，实现发散性思维和创造性思维的培养。全新一代学生在大环境的影响下，好奇心普遍较强，并乐于动手实践，不愿拘泥于教师的一味讲授，所以高中生物教师在对学生设置合作学习的问题任务时，应尽可能对学生的好奇心进行激发，鼓励学生主动进行学习、探究。但是各个学生在认知程度、学习能力、学习态度等方面存在一定差异，生物教师在选择合作学习内容的时候需要注意层次性这一问题，以实现基本层面的覆盖。如就“遗传基因”这一内容开展合作学习的时候，高中生物教师便可以将社会现象进行结合，设置一定的情景：某市一幼童多年前与家人外出时意外走失，数年后，在家人的共同努力下将其找回，但是孩子的父母在这数年间由于一些原因已经离世，而孩子的祖父基于外貌认为并不是自家子孙，寻求司法中心的帮助。针对这一情景，向学生提问：司法中心应通过什么方法鉴定孩子的身世？鉴定方法是否唯一？让学生进行思考，激发其思维能力。

（二） 进行适度的课堂调控

合作学习主要在课堂教学过程中开展，高中生物教师在开展合作学习时应进行适度的课堂调控，以促进其顺利进行，以实现课堂任务的高效完成。在合作学习前，教师应了解学生情况，并基于学生实际情况进行课前的调控，指导学生在合作学习的过程中如何更好地去倾听，如何更好地发表自身的观点以及如何更好地帮助和赞扬组员等，进而保持良好的合作学习秩序;而在合作学习过程中，学生是不可能完全受制于教师所设置的学习内容的，难免会出现偏差，这时教师需要拥有一双发现问题的慧眼，便于及时进行调控，进而针对问题，调整内容，保证合作学习的顺利开展。如：在基于“病毒”这一内容开展合作学习时，教师便可以结合社会热点问题进行情景设置，早年的SARS、MERS，再到近年的狂犬病毒、禽流感、AIDS等，这些病毒均给人类造成了巨大的威胁。让学生提出自身还知道的其他病毒，并根据寄生体的不同，对病毒进行分类。学生在合作搜集、学习、讨论的过程中可能不会拘泥于“病毒”这一教学内容，而极有可能谈天说地，对于这一潜在问题，教师需要及时发现并进行合理适度的调控，以保证合作学习开展的成效。

（三）营造气氛，创造良好的学习氛围

营造轻松愉快的教学气氛也是合作教学中的重要内容。只有在一个自由平等的环境中进行学习，学生的自主学习性才能得到充分的开发，因此高中生物教师也要注重对学习气氛的营造。

生物教师可以根据教学内容，选择一些具有辩论性和讨论性的课程让学生进行探讨，在课堂中将时间和空间都充分的留给学生，让学生在课堂的探讨活动中抒发自己的见解。以此来构建良好的学习氛围，提高高中生物课堂教学的有效性。

结论

高中生物教学中实施合作学习的策略能够让高中学生更有兴趣投入到高中生物课程的学习中，并且让学生合作中体会和探究到更加深层次的生物知识。高中是实施素质教育的重要阶段，对于培养学生自主学习能力和自主研究能力都有着重要的现实意义。合作学习的教学策略经实践证明起到了良好的效果，值得在广大高中课程教学中进行推广。