优化实验教学，提升初中物理教学能力

刘继红

（山西省临汾市蒲县克城镇克城中学，山西 临汾 041208）

初中物理主要是就课程中的一些本质内容进行深入剖析，把掌握知识和运用知识的能力放在突出位置。通过这些能力的培养，使学生在做物理实验时可以迅速地获得相关的物理学知识，并对学到的物理学规律加以总结。在初中物理教学过程中，教师可以采用科学的方法对学生进行指导，培养他们的物理学习兴趣，更好地与新课程教学改革的宗旨接轨。基于此，优化物理实验教学工作、提升教师的课堂教学能力尤为重要。

一、初中物理实验教学现状

如今，我国的初中物理课堂教学工作处于一个亟待改革的阶段。在物理教学过程中，只是过多地关注所学的知识，而不注重对学生探索能力的培养，这使得学生对物理实验教学无法产生足够的兴趣。教师一般采用演示实验和分组实验的方式进行教学，这样做只是强化了教师的说教能力，而弱化了学生的自主学习能力。众所周知，初中物理是一门以实验为基础的课程，如果物理实验掌握得不好，对今后学生的物理学习也会产生一定的影响。

二、优化初中物理实验教学，提升物理教学能力的策略

面对目前初中物理实验教学的现状，有必要对初中物理实验教学进行合理的优化，使其更加适应初中物理实验教学的课堂环境，满足学生的学习需求。

（一）转变教学方式，提高学习兴趣

学生在传统的物理实验中表现得不够积极主动，主要原因是物理实验课堂缺乏一定的吸引力。传统的物理实验演示限制了学生在实验中的参与性，在观察和被动接受中难免会产生一种疲惫的心理，所以不能激发学生的浓厚兴趣，物理实验的教学效果也不明显，因此，培养学生对物理实验的兴趣是解决这一问题的关键。物理实验教学方式的转变能使物理实验教学课堂变得更加生动形象，能够引导学生参与物理实验的操作过程，进而激发他们的浓厚兴趣，达到预期的学习效果。初中物理实验教学的设计是灵活多样的，如把常见的物理现象作为实验内容，“冬天到了，玻璃窗上会出现冰凌花”，教师可以将这一现象引入物理教学课堂，当冷热空气在玻璃的阻隔下不能对流时，室内的冷空气就会在玻璃上结冰，这属于升华现象。

（二）增加物理实验教学辅助工具，增强实验演示效果

物理实验以演示为主，在实验的过程中需要借助各种辅助材料和仪器才能达到实验的效果，但一些实验在特定的教室环境下是无法完成的，如夏天在教室里做气体的升华实验，由于这类实验对温度的要求很高，因此在演示中学生很难看到实验现象，教师也很难用一两句话说清楚这类实验，教师可以利用一些电脑软件和课件对实验过程进行演示。多媒体教学设备作为一种常用的教学手段能够实现资源共享，一些物理实验教学演示的素材也能够在网络上找到，如果根据课程安排和设计计划，在备课时准备一些实验课件素材，对于一些在课堂实验中无法操作的实验就可以通过观看演示课件来完成。这就拓展了物理实验教学的新思路，使得一些无法完成的传统实验项目，也能够得到全面的展示，从而提高学生对实验的感知能力。如电学实验中的电路连接，安培表和伏特表的安装实验就可以用多媒体展示出来。

（三）优化物理实验教学组织方式

组织物理实验教学的关键是创新物理实验的设计方案，物理实验教学设计方案的创新要求教师仔细研究实验设计的内容，通过分析实验过程中可能存在的问题，采用先进的教学方法加以应对。由于物理实验教学的创新要求课堂以学生的动手参与为主，因此应该把物理实验课程的设计重点放在设计课堂活动上，这需要做到以下三点：第一，以学生的参与为重点目标来设计实验教学内容，要考虑学生能否参与到相关的实验中；第二，设计的实验教学内容要符合学生学习的需要，并能激发学生的创新能力；第三，把诱导、激发学生自主探究的方法设计进实验教学的内容之中。

（四）引导学生完成实验总结，构建物理知识网络

物理实验的开展是建立在对物理基本知识熟练掌握基础上的，由于初中生刚刚接触物理知识，对物理基础知识的了解还处于比较陌生的阶段，因此设计的实验课程要突出物理基础知识性，这样才能提高学生对物理相关知识的认识，增强学生对物理学科学习的信心，进而激发他们参与物理课堂实验的热情。教师在物理实验教学中，除了起到“指导员”的作用外，更重要的是利用物理实验教学平台举一反三，让学生对所学的基础知识有更全面的认识，并能够将知识和原理运用到具体的实验中，经过实验操作的体验将这些知识再次放大，使学生更深入地理解物理原理的科学性和实用性。

物理实验结束后，教师还应该引导学生对所做的实验进行归纳总结，写出实验报告或者实验感受，从而进一步复习相关知识，使学生认识到物理实验教学的重要性。

（五）总结反思，不断创新

初中物理实验教学课堂的优化需要不断总结经验，有针对性地对物理实验教学内容进行创新。物理实验教学的开展要求教师对课堂可能出现的问题进行全面的考虑，根据学生特点，利用先进教学手段，使物理实验教学课堂更加生动有趣，提高物理实验教学的效果，进而提高学生解决生活中物理问题的能力。比如在凹透镜成像原理实验中，可以让学生先学习基本原理，再分析本实验中还有哪些规律是可以总结的。

三、结论

综上所述，优化初中物理实验教学，可以进一步提升学生的动手能力，让学生学会观察、分析、思考通过物理实验所得到的结论，并使学生更加深入地理解物理知识和物理现象，提高学生应用物理知识来解决实际问题的能力。