农村留守儿童心理问题的成因及对策探究

张林敏

（贵州省普定县定南街道中心学校，贵州 普定 562100）

一、主要心理问题

（一）缺少完整的家庭教育导致的心理问题

小学生正处在身心发展的关键时期，对自身变化、社会认知等方面有着自己的理解与认识，与此相关的也带来了一些成长的烦恼。这时需要有情感倾诉的渠道，需要有成长经验的指导，父母在这方面应该起到非常重要的引导作用，但由于代养人（受孩子父母的委托，在家帮助照顾孩子的人）忙于自己的事无暇顾及他们的情绪情感变化，使得“留守儿童”缺少与家人交流的机会，无法满足现实的需求。因此农村“留守儿童”很容易出现一些心理问题。具体来说，表现在以下几个方面：

1.自卑心理

自卑：就是自己轻视自己，自己瞧不起自己。自卑往往是由比较引起的，农村“留守儿童”由于父母不在身边，就少了一种关怀，少了一种依靠，在和其他享受完整家庭温暖的孩子比较时就少了一种资本，再加上学业不良，又受到各种轻视。在日常生活中总是以一种猥亵形象出现，觉得自己什么都不如别人，存在着深深的自卑心理，不敢和别人靠的太近。

2.被遗弃感（安全感缺失）

在农村，有的儿童从小就与父母分离，一年也见不了父母几次面，有的孩子甚至连父母是什么样子也不知道。众所周知，儿童阶段是一个人身心发展的最关键的时期，他们的成长需要父母的庇护，需要父母的帮助和鼓励，需要温情和体谅。他们在成长道路上需要有人相伴随，父母的呵护是他们停靠心灵的港湾。如果在孩提的时候，父母就不在身边，孩子就不会体会到亲情的存在，心灵也就少了寄托，没有安全感，就不可能放手的去做事，感受不到受人关注的快乐。这会影响孩子一生的行为，心里永远会有一种缺失的阴影。

3.怨恨感

由于父母不在身边，孩子就会有被遗弃的感觉，会认为父母抛弃了他们，父母远离他们，是别有用心的，是没有责任心的，是为了抛弃他们这个累赘。看到身边其他孩子和父母在一起的幸福样子，心理的不平衡感就会加剧。一旦他们这种心理形成，他们就有可能背叛家庭、背叛社会，出现一些反常的行为。

这些消极的情感，必将影响到他们的人际交往、同伴关系，造成他们与人交往相处能力的下降，结伴难度的增大。而且随着时间的流逝，这种不良的影响不但不会减弱消失，反而会逐步积累，愈演愈烈，引起更加严重的心理问题，甚至上升为心理疾病。

（二）个性的形成和发展受到严重的影响

弗洛尹德认为成人的阴影都能在童年中找到影子。在个性的塑造上，父母是孩子的首任教师，而父母外出打工的家庭给孩子的却是残缺的个性影响或教育，这样势必造成孩子性格上的缺陷。

1.封闭性格

农村“留守儿童”，往往自卑、怯懦、不善言谈、孤僻、敏感、多愁善感、凡事小心谨慎等等，他们通常看不到自己的长处，不愿和他人接触，对周围的人表现出厌恶，戒备的心理，缺乏人际交往的快乐，整日忧心忡忡、消极颓废，永远封闭在自己的世界里。

2.攻击性格（破坏性格），由于家庭关爱的缺失，学业表现差，他们希望获得更多的注视，只有在其他方面寻求突破口，我行我素、目无尊长、态度粗暴、惹是生非、欺负弱小、散漫无纪，极尽标新立异之能事，常常是同学“告状”的对象，成为众人心中的坏小子。

3.缺乏生活上、学习上的自信心

大多数农村“留守儿童”均有不同程度的行为障碍，这是由于家庭教育的残缺，留守儿童往往缺乏生活上的教养和学习上的指导，加上父母不在的阴影，致使他们丧失生活的信心。他们长时间在不完整的家庭环境下生活，受到的成功刺激太少，体验不到成功的快乐，即便偶然有了一点成绩也不会有人重视，做事也就越来越糟，甚至陷入一种一做事就做坏的怪圈，因此他们也就失去了必要的信心去支撑他们的行为。由于感受不到家庭的温暖而容易受到外界不良行为的影响，对立情绪与行为的反社会因素比较严重。

二、解决农村留守儿童心理问题的对策探究

要解决农村留守儿童心理问题，首先要进行其根本成因的解决。农村儿童心理问题的出，首先是儿童心理不成熟导致的，因此要解决其心理问题，必须要解决农村儿童心理不成熟这一最基本因素。如何使农村儿童心理问题解决，首先需要使农村儿童拥有心理自信，对于自身有着较为良好的认知。使农村儿童拥有心理自信，可以从三方面出发，首先要从学校出发，因为学校是儿童学习的地方，都可以在其中获取更多的知识使自身更加充实。从学校出发，学校要为留守儿童营造良好的学习氛围，能够使留守儿童融入学校环境当中，使其在学校学习时，不会意识到自身是留守儿童，而是认为自己与其他人是没有异样的。这种情况可以极大的减少学校对于学生心理问题形成的影响。

农村儿童拥有心理自信其次要从农村儿童自身出发。留守儿童较多的农村地区，应当拥有足够的意识为留守儿童创造可以活动的公共场所，使其能够在伙伴当中，而非是回到家中独自一人。从留守儿童自身出发，还需要使其能够拥有良好的学习习惯，自主学习，从学习中获取对于自身的正确认识，不会困于留守儿童这一身份而自怨自艾。这一点是可以从根本上解决留守儿童心理问题的成因，使留守儿童拥有健康的心里。

农村留守儿童问题的对策探究，其次要从环境原因出发。所谓从环境原因出发，首先是要从家庭环境说起，家庭环境对于留守儿童的心理影响是最根本的，只有良好的家庭氛围，有好的父母关系才能够使留守儿童更加拥有良好的全面发展。其次要探究，解决农村留守儿童问题的对策，要从学校氛围说起。因为留守儿童心智不成熟，极其容易受到外界的干扰，由外界的评论进而否定自身。只有进行和学校氛围的营造才能够彻底铲除留守儿童心理问题滋生的土壤。

三、结语

总之，农村留守儿童心理健康教育问题是关系到我国社会主义未来建设成果的重要因素，因此绝不能忽视村留守儿童的心理健康教育。但留守儿童心理健康教育问题不是某一方面就能完成的，需要家庭、学校、社会的共同努力、共同参与，从而构建完善的农村留守儿童心理健康教育机制，促进农村留守儿童的心理健康发展。