农村小学班主任构建高效德育工作策略初探

杨海梅

（河北省张家口市万全区郭磊庄小学，河北 张家口 076271）

进入新时代，培养农村小学生养成良好的习惯和品德任重而道远, 要让农村学生在接收知识的同时学会做人的道理, 是新时代赋予班主任的又一重任。那么，如何才能构建起高效的农村小学德育教育体系呢？笔者结合在万全区郭磊庄小学从事多年班主任工作所积累的经验，谈一些粗浅认识。

一、创新思路、培养习惯

（一）抓好安全教育

当前农村小学的安全工作尤为重要，开学初始，班主任就要对学生进行交通安全、活动安全、用火安全、水电安全、饮食安全、自我保护安全等，使学生理解和掌握最基本的交通规则意识，防火灭火意识、用电触电自救意识，饮食安全意识等等，促使小学生从小树立安全意识和自我保护意识。

（二）坚持赏识为主

赏识教育对于小学生具有特殊的吸引力。因此教师在开展德育工作时,要以表扬为主。例如针对班级纪律松散的治理, 如果只针对个别学生进行点名批评，起效果反而不佳。如果反其道而行之, 对期间不受影响仍然坚持静心学习同学进行表扬, 却能立竿见影、立马见效。更重要的是通过表扬学生的道德品质和思想上的积极因素来克服影响学生的详细因素, 这样有利于学生之间相互学习, 共同促进。

（三）做好学困生转化

农村小学的学困生转化，也是十分重要的德育工作内容之一。班主任做好学困生的转化，首先要在感情上要真诚关爱、平等交流, 必须避免使用粗暴的方式进行训斥,在日常学习中要善于发现他们的优点和特长, 对他们进行鼓励, 让学生能够以坦诚的心态面对老师, 诉说自己遇到的问题和困难,从而在班主任的帮助下努力进步。在课堂上和各项活动中, 要尊重学困生,鼓励他们多发表自己的看法和想法, 并且对正确的观点进行肯定和鼓励, 增强他们的自信心。班主任要避免对后进生区别对待, 这将严重打击学生的学习积极性, 对于德育工作产生不良影响。除了在学校方面的努力, 班主任还应多与家长进行沟通, 询问学生在家庭生活中的表现和状态, 与家长一起商量对策, 努力帮助学生走上学习正轨。

二、率先垂范、德教为先

实践证明，约束学生的不良行为, 培养良好生活和学习习惯,通过惩罚措施和管制措施予以外力束缚的办法是行不通的。教师想要做好德育工作, 自己必须要保持高尚的道德情操, 率先垂范, 用自己的实际行动和人格魅力为学生树立样板。比如自习课的纪律问题, 传统的模式都是教师控制纪律都是用惩戒措施, 虽然表面上纪律得以整顿, 学生可能会出现不学习、发呆或者做小动作的抵触行为。这时候频繁训斥学生会适得其反, 教师不如将讲桌变为课桌, 自己在那里一丝不苟的学习备课, 让学生能够注视到自己的学习态度。以这种言传身教的方式进行教育, 会取得更好的效果。除了以身作则之外, 教师还需要与学生建立起平等和谐的师生关系, 抛开教师的架子与权威形象, 有错误要勇敢的承认。这样不但能给学生起到示范作用, 也能建立起更为融洽的师生关系。

三、减压提质、关注心理

即使农村小学生，每天也都过着忙碌的学习生活, 很容易造成学生的心理问题。因此, 班主任在进行德育工作时, 不能忽略学生的心理感受。再则小学生所处的年龄阶段正是情绪多变容易冲动的时候, 班主任要及时了解学生的心理状态, 进行疏导，避免因受到心理上的压力时产生较大的危害。班主任在日常生活工作中要仔细观察学生心理状态, 对出现异常的学生及时做谈话沟通, 主动交流, 化解学生心理问题。如果学生心理积极健康, 思想自然而然能够保持向上的积极状态。由此可见, 心理健康指导对于德育工作十分重要。

四、避免说教、全面渗透

德育工作最忌讳形式上的口头说教, 更不能与单纯的思想品德教育划等号, 而是通过学习生活及课堂上的言传身教, 渗透在教学的整个环节之中。一是要渗透在学科教学中。学生科任教师的相处时间最长, 因此教学课堂是德育工作的主阵地。班主任应该联系各科目老师,在学科知识教育过程中, 充分发挥学科优势, 向学生传授知识的同时, 告诉学生学习方法和认知规律,对学生进行爱国主义教育, 培养他们科学精神、科学态度的形成。二是渗透在各项活动中。在开展多种多样的教育活动时, 班主任同样也要将德育工作渗透到各项活动之中。例如主题班会、国旗下的讲话、各类节日庆典等活动帮助学生辨别是非, 建立起正确的人生观和价值观。三是渗透在班级文化中。班主任要重视班级文化建设, 将班级和宿舍等学生学习生活场所布置的干净整洁和温馨, 还可以让学生悬挂一些富有中华传统文化的条幅, 将班级打造极具文化魅力的场所。同时班主任要充分利用校园资源, 建设健康活泼的班级文化, 陶冶学生的情操。

五、挖掘资源, 创新格局

众所周知，小学生的道德和品质养成受到社会、学校和家庭多种因素影响, 班主任要学会利用各种资源充分开展德育工作, 打造德育新格局。一是利用好社会资源, 促进德育工作。班主任可以定期带领学生开展送爱心活动,给社区老人送温暖或者去敬老院进行志愿服务。在遇到父亲节、母亲节等节日时, 教导学生学会感恩与回报。利用假期可以组织爱国主义教育, 去博物馆、展览馆等地参观, 了解我国的历史和优秀文化。二是要利用好学校资源开展工作。利用校园资源, 努力建设出文明、和谐的校园气氛, 利用课堂教学过程中的德育渗透, 激发学生热爱祖国和家乡, 热爱学习等良好品质。三是要利用好家庭资源辅助工作。良好的家庭教育是学生形成良好道德品质的重要影响因素。班主任要积极与家长沟通, 孩子出现不良状态与家长交流,共同致力于学生的德育工作, 保证学生的身心健康发展。

综上所述, 小学生正是形成人生观和价值观的关键阶段,能够在小学时期养成良好的品德和习惯, 这样影响孩子的一生。班主任作为班级的领导者和教育者, 责任重大，需要有耐心和毅力,用心去关爱每一个学生, 用自身行为去启发引导学生，使学生在潜移默化之中, 达到教育德育的双重教育目的。