消防安全教育的分析与对策

魏军坡

（河南省安阳市第六十六中学，河南 安阳 455000）

我国的消防工作方针，五十多年来随着历史的变迁、形势的发展和任务的需要，也在不断地有所更改和变化。新中国建国初期时的消防工作，基本上是参考和借鉴前苏联的有关经验，对当时消防工作的指导，主要是依据和遵循一些原则性的规定。随后在二十世纪六十年代左右，国家正式提出来“以防为主，以消为辅”的消防工作方针；到二十世纪八十年代左右，又将上述方针改为“预防为主，防消结合”，而且一直沿用至今。消防安全教育从某种程度上反映了一个国家的文明程度和教育水平，将消防安全教育纳入学校教育的课程内容，无疑是从根本上提高国民消防素质的一条重要途径。当今世界，都非常重视国民安全意识的培养和安全素质的提高。消防安全教育是一项长期而又任重道远的大事，怎样抓好油田矿区员工消防安全教育建设，以便更好适应企业综合发展和社会发展的需要，这是摆在我们面前必须认真研究思考和规划发展的严峻问题。

一、提高学校领导和教师对学校消防安全教育重要性和必要性的认识

加强学校消防安全教育，提高学生群体消防意识，这是提高全民消防安全意识的有效途径。学校领导和教师是学校消防安全教育主要的组织者和实施者，只有自身充分认识了学校消防安全教育的重要性和必要性，才能认真组织消防安全教育。青少年大部分时间是在学校度过的，学校有条件、有能力进行有组织的系统的消防安全教育。对青少年的消防安全教育，学校起着主渠道的作用。随着现代教育改革的推进，中小学校教育在把基础教育和素质教育逐渐深入的同时，更要深刻地认识到开展中小学生消防安全教育的重要性，尤其是中小学生是祖国的未来，加强中小学生的消防安全教育，对推进消防工作的社会化进程具有极其重要的意义。无论学生的父母，老师、消防职能部门还是全社会都应当清醒的认识到消防安全宣传教育的必要性和重要性。

二、健全制度是基础

建立健全制度，明确分工职责，层层落实责任。学校应根据《中华人民共和国消防法》等有关法律规定，强化消防安全责任主体意识，严格落实消防安全责任制，明确学校法定代表人是学校的消防安全责任人。各级教育行政部门和学校都要建立健全消防安全制度，严格落实校园“防火巡查、检查制度”“疏散设施、消防设备、器材维护管理制度”“火灾隐患整改制度”“定期疏散演练制度”“消防宣传教育制度”等，并层层签订责任状，逐级落实，建立消防安全的长效机制，形成消防安全工作人人有责、人人负责的良好局面。同时落实责任追究制度，将消防安全工作纳入教师检查、考核、评比内容。对未依法履行消防安全职责或者违反单位消防安全制度的行为，依照有关规定对责任人员给予行政纪律处分或者其它处理。

三、和谐的师生关系使得消防安全教育上下团结一心

良师使学生终身受益，这是社会消防安全教育培训中不会有的精神高地。在社会举办的消防安全教育培训中，培训教师不关心听课的人，讲完内容就离开；下面接受培训的人员也不知道讲课者何人，听完课就走。他们之间在这个短暂的“师生”间不存在感情，就连基本的“面识”也无法保证，这样的培训效果可想可知。反观学校的师生关系就有着天壤之别。他们朝夕相处，感情与日俱增，在教师眼里每个学生就象是自己的孩子，在学生眼里教师就犹如父母般可亲可敬。在这样一种教师爱学生、学生敬教师的和谐氛围中，使得教育的双方上下团结，从而教学也就进行得相当的融洽。在教学这个活动中，教师传授的不仅仅是知识，更是一种期盼、一分关心和厚爱，学生所接收到的也不仅仅是知识，那是责任，更是爱。因为有了爱的力量，学生学习起来自然也就事半功倍。

四、不断丰富教育活动的生动形式

消防安全知识课不只是课堂的讲解、多媒体的播放，还要采取参观消防站、举行疏散逃生演练等活动，通过这些生动活泼的形式使学生产生更加切身的体会，形成深刻印象。学校可以与附近的基层消防中队“结对子”，建立紧密的军民关系。可以邀请消防官兵定期走进学校，分类别分时间、针对不同年龄层次学生开展消防知识讲座、逃生疏散演练、家庭灭火实操、油盆灭火等活动；学校师生也可走进消防站，近距离接触消防车、消防器材、消防设施等，对消防官兵生活有了解、有认识，并亲身体验消防生活。在重大时间节点，如“3.29”中小学校安全教育日、“5.12”防灾减灾日、“开学消防安全第一课”、“119”校园消防宣传活动等，学校可以联合当地消防部门开展大型的消防宣传活动，扩大声势，打造影响力。此外，还可以适时开展消防安全教育优质课评比、中小学校消防安全有奖征文等活动，进一步激发广大师生参与消防安全教育的积极性和创造性。

五、多方协作，共同努力

学校消防安全教育工作的改进和完善，既不能单靠学校的力量来完成，也不能只指望公安消防部门的努力来达到，它需要多方部门和各教育主体共同努力。公安消防部门、教育主管部门、学校要切实依法履行自身职责，在自己的职责范围内积极采取措施，推动消防教育进学校；要建立长效的消防宣传教育合作机制，以制度的形式确立宣传教育工作上的协作关系。教师和家长作为最重要最直接的学生教育主体，更是要互相配合，互相支持，在学校消防安全教育工作起到应有的积极作用。

值得强调的是要注意发挥教师和家长在消防安全教育中的榜样作用。教师和家长要带头学习消防安全知识并积极实践，做学生和孩子的好榜样。但是，很多学校只强调学生学习消防安全知识，而对教师则没有要求，这样教师如何做表率呢？很多学生家长的消防安全知识比较匮乏，在遇到火灾事故的时候，还要小孩来指导应对；还有的家长在实施有消防隐患的行为时，自己茫然不知，还需要小孩来指正。这些情况的存在，显然不利于对学生进行消防安全教育。因此，学校要加强对教师员工开展消防安全教育培训，使学校教师、员工掌握各种消防基础知识，培养解决消防安全工作实际问题的能力，以教师带动学生，进一步提高学生的消防安全意识。家长要主动自学消防安全知识，尽量抽时间与孩子一起学习消防安全知识，参与消防安全实践活动，并积极与学校沟通配合，协助学校做好消防安全教育工作。

消防安全教育从娃娃抓起，这是一个具有战略眼光的措施，学校的消防安全管理工作是一项长期性、艰巨性的任务，需要学校坚持的热情和积极的引导。我相信，只要我们认真去关注，用心去开展，从娃娃抓起，以学生为本，寓教于乐，将消防知识从小开始逐步普及，全面提高学生的消防意识和自我保障能力，每个学生一定能在充满阳光和雨露的天地里健康快乐，茁壮成长！