小学数学课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

王 翠

（丰城市隍城镇塘头小学，丰城 331134）

引 言

在进行小学数学课堂教学时，教师要重视对学生学习兴趣的培养，以此提高学生的学习效率，使学生能够逐渐形成良好的学习习惯。

近年来，随着新课程改革的发展，要求数学教师将新课程理念作为指导，以合理的教学方法激发学生的学习兴趣，促进课堂教学效率的提升，使学生的学习目标得以顺利实现。在实际的教学过程中，可以引入生活素材，不断拓展教学方法，开设各种教学活动，以此提高小学数学课堂教学的水平，使学生能够产生良好的数学学习兴趣，进而以更加积极的态度参与到小学数学学习活动中。

一、小学数学课堂教学的现状分析

（一）教师采用的教学方式比较传统

对于大部分教师来说，教师比较熟悉传统的教学方式，使用传统的教学方式也成为了教师的习惯，无法将新的教学方式灵活运用到实际教学中，以致学生的学习积极性不高，难以保证学生的学习效果。在传统的教学方式中，普遍都是以教师为主体，难以发挥学生的主体作用，这就使得学生只能跟随教师的教学思路进行学习，严重影响到学生的学习质量，不利于学生的个性发展。

（二）小学生的自制力较差，对数学学习的重视性不足

一般小学生的自制力都相对较差，未能充分认识到数学学习对自身发展的重要性，这就给数学教学带来一定挑战。在科技时代的发展背景下，平板、电脑、手机等设备对学生的学习及生活产生较大的影响，学生未能充分发挥其积极作用，过度沉迷于这些设备提供的娱乐活动中，再加上数学学习过程比较枯燥，导致学生对数学学习的兴趣不大。面对这种情况，教师要引导学生合理使用各种设备，借助这些设备进行学习，以此提高学生学习过程的趣味性，实现对学生学习兴趣的培养。

（三）数学学习存在一定的难度，以致学生缺乏学习兴趣

由于数学学习的内容比较抽象，而学生的抽象思维又不够成熟，难以充分理解数学知识，导致学生的学习效果较差，这就严重影响了学生对数学的学习兴趣，给小学数学课堂教学的开展带来较大挑战。就实际情况来看，语文知识是小学生在日常生活中比较常用的知识，而数学知识对学生来讲存在较大的学习难度，常常出现耗费大量时间也无法解答题目的情况，导致学生的数学学习兴趣逐渐降低。

二、小学数学课堂教学中激发学生学习兴趣的具体策略

（一）引入生活素材，激发学生学习兴趣

兴趣是促使学生积极参与到学习活动中的重要动力，对学生的学习及成长有着较为深远的影响作用。由于小学生的自控能力较弱，其思维发展处于初步阶段，这就需要采取合理有效的方式来开发学生的学习动力，比如将一些生活素材引入到课堂教学中，以此实现对学生学习兴趣的培养。例如在进行“认识人民币”这一课程的教学过程中，可以设计以下生活导入：“各位同学见过最小面值和最大面值的人民币分别是多少呢？”让学生将自身的意见讲出来，以此调动学生的积极性。在学生发表意见之后，教师可以展示一些实物，通过实物展示让学生能够明白人民币的换算，以此提高学生对人民币的理解，使学生的学习效果得到有效提升。与传统的教学方法相比，这种教学方法不仅能够提高学生对所学知识的理解程度，还能够增强学生的知识运用能力。

（二）拓展教学方法，培养学生的数学思维

在新课程改革背景喜爱，小学数学的教学模式出现了较大变化，通过多元化的教学方法提高了教学效率。在进行课堂教学时，教师要积极拓展教学方法，重视对学生数学思维的培养。具体来讲，需要在充分了解教学内容的基础上，利用多媒体技术创建一个生动的教学情境，比如故事情境、问题情境、生活情境等等，以此增强学生对数学学习的兴趣，使学生能够更加热情的参与到学习活动中，促进学生思考能力及解决问题能力的发展。例如在进行“100 以内的加法与减法”的教学过程中，可以利用多媒体技术创设一个有关采蘑菇的小姑娘的故事情境：“采蘑菇的小姑娘在东边采了5朵蘑菇，又在西边采了10 朵蘑菇，那么采蘑菇的小姑娘总共有多少朵蘑菇？”通过这一故事情境来激发学生的学习兴趣，使学生能够认真思考问题，提高课堂教学的整体效率。

（三）开设教学活动，活跃课堂的教学氛围

大部分小学生都体现出较强的表现欲，教师需要充分把握好小学生的心理特点，结合教学内容开设各种各样的教学活动，以此激发学生的学习兴趣，使学生能够主动参与到数学学习中，对教师传授的知识进行学习和探究。通过这种方式不仅能够提高学生的学习乐趣，使学生的学习兴趣得到增强，也能够实现对学生探索知识能力的培养，为学生的未来学习奠定良好基础。例如在“图形的运动”这一课程的教学结束之前，可以开展相关的教学活动，将教材中的内容作为活动素材，比如让学生上台画一画自己认识的对称图形，为学生提供一些小礼品，以此激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围，使学生能够更加积极的参与到教学活动中，促进学生学习效率及学习质量的提升。

结 语

为促进小学数学课堂教学的有效进行，使数学教学的整体效果得到提升，需要重视对学生学习兴趣的培养，通过引入生活素材、拓展教学方法、开设教学活动等方式提高教学质量，从而在激发学生学习兴趣，提高学生学习效率的同时，促进学生数学知识理解能力和知识运用能力的发展。