试论如何提高小学语文课堂教学效率

袁玲琴

（江西抚乐安县幼儿园，抚州 344300）

引 言

在小学教育教学阶段，教师不仅要发挥自身教书育人的作用，还要注重培养小学生的学习态度和学习习惯，并且在小学语文知识讲解中，语文教师要注重以学生为课堂教学主体，积极创新课堂教学方式以及转变语文教学理念，通过不断的优化语文课堂教学，来调动学生的学习积极性和学习自主性，促使学生积极主动地参与课堂教学实践活动中，能够在小组合作学习中进行知识的自主思考，从而提高语文学科知识的课堂教学效率。

一、提升语文课堂教学效率的必要性

语文不仅是我国经典文化的重要组成部分，更是我们日常生活沟通与交流的工具。事实上，自每个人出生那天起，语文教学便已经开始了，小学阶段是我们进行系统性语文学习的开始。因此，提高小学语文课堂教学效率，对于教会学生如何进行书面化、标准化、规范化的表达至关重要。首先，没有语言，就不会形成中华上下五千年的灿烂文化。因此，语文教学是时代发展的要求，也是文化传承与发扬的要求。其次，学生语文知识基础较差，要想在其他学科获取优异成绩也具有一定的难度，因为语文教学是学习其他一切学科的基础，它是培养学生对中国标准文字进行正确理解和听、说、读、写基本能力的主要途径。因此，提升小学语文课堂教学效率，对于学生未来的成长与发展具有重要意义。

二、小学语文课堂教学的优化策略

（一）引导学生积极复习

引导学生复习是小学语文教师最基本的任务之一，也是有效帮助学生学习新知识的前提和基础。只有通过不断的复习，学生才能积极准备学习相关知识。此外，复习作为教师传授知识过程中极为关键和重要的一环，不仅能起到承上启下的作用，而且能使学生的知识点自上而下地融会贯通。因此，在小学语文课堂教学中，教师必须引导学生积极认真地进行复习。认真创设一些问题情境，努力诱发学生的学习动机，明确学习目的，不断激发学生尝试的欲望，进而追求新的知识，使课堂教学始终处于积极的状态。

（二）通过抓住重点来突破难点

在小学语文学科知识教学中，如果教师做到全面化的知识讲解，这样就会使学生无法抓住语文知识教学的重点和难点，而这也就要求语文教师在讲解知识前，要对教学内容进行筛选和设计，能够有充足的时间进行教学训练和教学延展。在语文课堂教学之前，语文教师要对教学内容进行设计加工，在教学内容精心设计的过程中，要注重知识结构的严谨性，以及语言讲解的精炼性，从而使学生能够在短时间内掌握语文知识的重点和难点。例如，在讲解“我们家的猫”这篇文章时，文字内容简单，小学生容易理解，这就要求语文教师不应该把时间花费在词汇和语句的理解，而是应该把教学重点放在写作指导教学上，在语文知识讲解之后，可以布置课后写作练习，要求学生写自己喜欢的小动物，这样不仅能够节省课堂教学时间，还能够突出教学重点，从而为小学生未来发展奠定良好基础。

（三）课堂反馈

一堂完整的授课一定有课堂反馈环节。传统的反馈方式主要是教师布置作业和批改作业。而反馈的目的就是为了未来更好的教学，那么，教师可以在保留传统反馈方式的基础上，制定意见环节，让学生针对课堂向教师提出建议，或者对自己没有学懂的知识进行提问，教师可以在下一节课对这些问题作出解答，同时，对于一些学习速度较慢的学生，教师可以多加鼓励，帮助他们提升速度，让学生在鼓励声中不断成长，以培养他们的学习能力和自信心。

（四）构建课堂教学情境

在教学过程中教学情景是课堂的重要成分，老师在教学中要善于创建合适的教学情景。 从而引导学生高效地进行学习。 在教学中不能够再维持之前的模式，老师在讲台上讲，学生听，而应该要让学生参与到课堂互动中，这样他们的思维才能够一直跟着老师。 老师要让学生在课堂上有的放矢地发挥自己的想象力和动手能力，特别是语文课文的教学中，小学语文课文都是以一些故事为主，通过这些故事让学生掌握知识，那么老师就可以借助故事进行教学， 可以提一些比较有趣的问题， 让学生和老师进行互动， 通过这样的互动调动课堂氛围，让所有的学生对文章都能产生浓厚的兴趣，在进行教学，就能够事半功倍，也能提高学生的情感认知能力。 创设教学情境要注意情境设置的趣味性。 语文教师通过情境教学法来进行教学，除了为了将自己的教学内容进行简化，让学生可以在更熟悉的情况下进行学习之外， 还在于通过这一有趣的教学法来更好的活跃自己的课堂氛围， 通过激发学生的学习兴趣来让班级中的学习气氛得到营造。 对此，教师就可以在情境教学时更多地注重其中的趣味性， 通过有趣的例子来吸引学生的注意力，并更多的与学生进行沟通交流。 情景的构建需要教师有比较好的教学能力， 因此教师还应该在这个过程中积极的探索提升能力的方法。

结 语

要想提升小学语文的课堂教学效率，我们就要注重自身知识素养的提升，改编传统教学中“灌输式”的教学模式，采用多种教学方法，不断激发学生的语文学习兴趣，促使学生积极主动地投入语文课堂活动中。只有这样，学生的自主学习能力才会提升，才会最终提升学生语文学习的质量，促进学生长远的发展。