家庭教育中孩子自我管理能力的培养策略

张玉玲

【关键词】 家庭教育;自我管理能力;现状;独立;责任

【中图分类号】 G620 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）21—0033—01

家庭教育是小学生成长的基石，在小学生生活中扮演着重要角色。学校教育是时段性为学生教授知识，学生在学校的时间有限，而大部分的时间都在家庭度过，因此，家庭教育对学生自我管理能力的培养起到至关重要的作用。学生自我管理能力决定了学生的成材与否，一个学习成绩优秀的学生，其自我管理能力也必须优秀。学生自我管理能力的培养需要引起家长的重视，要求家长掌握培养学生自我管理能力的策略并且在家庭生活中去实践。

一、小学生自我管理能力培养的现状

现阶段，许多家庭在学生自我管理能力方面不重视，家长每天督促学生被动学习，甚至有些家长忙于工作，丝毫不关注学生，培养学生自我管理能力更是无从谈起，面对这种情况，提高家长对学生自我管理的认识迫在眉睫。事实证明，家庭教育培养学生自我管理能力比学校教育效果更为明显，作用更加突出。良好的家庭环境与氛围不仅树立了家长在学生心目中的良好榜样，而且对学生自我能力的培养有着积极作用。由于小学生的心理特点，对家长的言行有着模仿的行为，因此作为家长要以身作则，为小学生自我管理能力提供最佳的培养环境。

二、家庭教育培养小学生自我管理能力的策略

1.培养小学生独立管理

小学阶段，学生对于事务的解决能力非常薄弱，需要父母和老师的帮助来解决，但是，帮助不代表包办，家长应以引导者的身份带领孩子去尝试自己解决，渐渐地一些力所能及的事情就可以让孩子独立完成，培养孩子的独立能力。例如，英国科学家焦耳从小就喜欢自己动手做物理实验，有一次，焦耳找到一只瘸腿的马，让哥哥牵着，自己在后面偷偷用伏达电池将电流通到马身上，想试一试电流对马的刺激，结果马的反应十分激烈，差点踢伤哥哥，父母对焦耳并没有责怪，反而鼓励焦耳去实验，只是叮嘱焦耳注意安全。经历了一番波折，最终焦耳还是得到了自己想要的答案，焦耳独立思考的精神促成了他的成功，父母的鼓励式教育也促进了焦耳的探究。由此，不难看出独立思考对学生思维方式的锻炼和提升。在家庭中，家长应该安排学生去做一些力所能及的事情，鼓励学生动手尝试新鲜事物，培养小学生的独立性，让学生去自主发现，主动学习，善于思考，同时，引导学生发现自身感兴趣的事物，激发学生兴趣特长。

2.培养小学生学习管理

小学生具有好动、活泼、缺乏定力的特点，课堂上能够集中精力的时间非常少，家长在平时对学生学习方面的要求与学生的成绩有着很大的关系，因此，家长要注重培养学生的学习习惯，每天让学生提前预习课程，做完作业后独立收拾书包，家长检查作业完成情况，陪学生一起进行讲故事比赛，锻炼学生的上课发言胆量和说话逻辑能力，家长和孩子之间的互动增加了家庭感情。例如，“家长爱学习，孩子更优秀”案例中，学校邀请全体家长举办交流会，让家长与孩子们一同参加问题回答、你画我猜等环节，要求家长上课堂现场学习，换位感受学生的状态，最后通过家长和孩子的共同完成闯关，并且设定奖项，让获奖家长上台与大家分享关于家长与孩子关系的处理方式，以及交流培养孩子学习的技巧。

3.培养小学生责任管理

大部分家长都有望子成龙的期望，尽自己所能让孩子去学习，却忽略了孩子的素质教育，导致很多成绩优异的学生生活自理能力几乎为零，在学校独来独往，不会交朋友，不能正确处理同学关系，存在性格偏激等各方面缺陷，例如，一位成绩优异的学生，由于无法正确处理同学关系，转入新学校后无法适應新环境，偏激的性格导致自杀的悲剧发生。小学阶段正是培养学生责任感的最佳起点，家庭的教育是孩子性格培养的重要部分，家长应该从小培养孩子自我管理能力，不能过度溺爱，让孩子养成偏激性格失去生活自理能力。

家庭教育对一个人有着深远的影响，对性格、生活方式、个人能力都有或多或少的影响，而家庭教育培养的自我管理能力也必将影响一个人的一生。在当今社会，家庭教育问题受到广泛的关注，这是因为家庭教育带来的巨大问题迫使人们不得不重视学生自我管理能力的提高，只有家庭教育、学校教育相互影响，相互帮助，才能在学生的成长过程中树立正确的观念，在学习优异的同时做到能力突出，这才是真正意义上的教育。

编辑：蔡扬宗