谈职业院校公共英语课词汇教学

文/郭晓冰，大连汽车职业技术学院

1 职业院校公共英语课词汇教学的现状

当前，职业院校学生词汇量非常有限，而且对于词汇学习普遍不重视。学生没有端正的学习态度，很多学生认为都已经进入大学，不想再像高中及高中阶段之前那样背单词，觉得记忆词汇是小学生的事情。此外，很多学生没有掌握良好的学习策略，不知道如何能够准确牢固地记忆词汇，有的学生还是采用在单词表中孤立地背单词。

部分教师同样存在问题。有些教师认为学生已经进入大学，词汇学习应该是学生自己的事情，在课堂上都是一带而过；有些教师不去钻研如何将每一个词汇给学生讲明白；还有的教师存在不会讲的问题。

词汇是学生极为薄弱的方面，需要教师认真钻研，琢磨教法，站在学生角度，去教学生如何去背每一个词汇。学生需要教师去给他们鼓励并在课堂上带动，需要教师不断地向学生分享好的学习词汇的方法。

2 职业院校公共英语课词汇教学的创新方法

2.1 注重学法指导。

词汇教学要指导学生记忆词汇的方法，记忆词汇，要做到

“五到”，即“心到”、“眼到”、“口到”、“耳到”、“手到”。具体操作方法：记忆词汇时全程要用心；在记忆词汇时要用眼睛看，嘴巴大声读，耳朵认真听自己的发音，手同时边读词汇的时候要边写出词汇。同时，要在词典中找到几个带有该词汇的例句，并反复研读，体会词汇的具体用法。

指导学生按照音节来记忆发音。例如在讲extracurricular 这个单词的发音时学生感到非常困难，教师便可以把这个单词的音节拆开让学生分别朗读，拆成ex，tra，cur，ri，cu 和lar，之后领着学生反复读。

指导学生记忆词汇要遵循“词不离句”的原则。背单词时一定要在课文当中去背，有具体的语境，仔细研读词汇在句子中的用法。

2.2 注重“实战演练”。

生英语底子薄，很多学生连最基本的正确流利朗读单词也做不到。Practice makes perfect.（熟能生巧）教师要让学生明白反复练习的重要性。教师要和学生一起读，用教师的实际行动去感染学生，学生看老师都在大声地反复练习，学生也很自然地加入到练习的行列中来。要让学生通过反复练习把词汇读得非常流利，进而体会到学习的成就感。

2.3 学习词汇要让学生做到“词不离句”。

有些学生背词汇还是在单词表当中背，有的教师在讲解词汇时也仅仅是在单词表中讲解，这是违背词汇学习规律的。教师在讲解词汇时尽量在具体的段落中去讲解，这样会有语言环境，学生体能会词汇在这句话中的具体用法。教师可以根据学生的英语基础适当讲解该词汇的其他固定搭配的短语，但一定要保证学生能够吸收，不能贪多。之后教师可以让学生模仿段落中的用法再仿写三到五个句子，使学生彻底理解词汇的具体用法。单词表可以用来检验学生是否掌握了词汇。让学生挡住单词表中的英文，看着中文说出英文；之后再挡住中文意思，看着英文说出汉语含义。

2.4 在讲解不同词汇时，选用不同的教学方法和手段。

在讲解词汇时，遇到能够用图片展示出来的，教师要找到对应的图片通过大屏幕展示出来，帮助学生更加直观地理解并记忆词汇。对于不能够用图片展示出来的词语，给出尽量贴近学生日常学习、生活和专业的例句，这样既能够激发学生的学习兴趣和学习热情，又能使学生更加轻松地记住该词汇的含义。对于一些动词或可以用肢体语言呈现出来的词汇，教师可以直接用肢体语言表现出来，之后可以教师说出这个具体词汇，由学生来表现该特定词汇。

2.5 反复测试，以考促学。

任何人对知识都是会有遗忘的，对于英语词汇同样如此。因此教师要经常性地对学生进行词汇测试，反复巩固学过的词汇。有些学生觉得已经进入大学，就不必像初中高中一样天天考英语词汇了。要转变学生的错误观念，让学生养成每天背词汇的好习惯，让学生将词汇测试看成是常规教学的一种手段。通过测试来使学生不断地加以巩固练习，将每一个词汇都掌握得非常扎实。测试之后，对于错误的词汇，让学生加以巩固。

2.6 帮助学生分门别类，巧记词汇。

教师在讲解词汇时，注意将词汇归类，这样便于学生统一和联想记忆。例如将表示水果一类的词列出来pineapple，plum，grape，peach，apricot，watermelon，lemon 等，或者表示“极好的”、“非常棒的”英文单词列出来让学生统一记忆wonderful，terrific，marvelo us，excellent，perfect，great 等。

此外，教师在讲授词汇时，将词汇的同义词和反义词给出，让学生统一和联想记忆，同时也帮助学生扩大词汇量。

2.7 将词的前缀和后缀的含义讲解出来。

在讲具体词汇时，如果该词汇含有特定的前缀或后缀，将前缀或后缀表达的含义讲出来，同时再列出一些含有该特定前缀或后缀的单词。例如在讲improvement 时，告诉学生-ment 是名词性后缀，之后列举含有该后缀的单词movement，development，agreement，m anagement，advertisement，establishment，statement，treatment，amu sement……

总之，词汇教学需要教师不断钻研，不断完善和改进教学方法，使学生从内心爱上学词汇并背词汇，为英语学习奠定坚实基础。