浅谈初中作文写作策略

孟祥勇

作文教学一直是语文教师潜心研究的一大课题。教师精心备课、授之方法，但终因学生对题目的理解感悟不同，生活阅历不同，语言积累不同，表达方式不同等，体现其作品千差万别，质量参差不齐。现摆在语文教师面前的一大难题，就是如何提高学生们的写作水平呢？现就多年教学实践谈几点浅薄的感受，仅供同行们借鉴。

一、借助教材、渗透习作

语文教材是最好的范文，每一单元三、四篇课文都是围绕一个单元主题编排的。教学时，要抓住单元学习目标、重点难点。教师在授课之前，首先以整体教学观念设计备课，研读习作要求，熟练掌握习作目标，并将其渗透于每篇课文的备课之中，浑然一体，授课过程中逐一分解，化难为易。

教师在每篇课文的讲解上挖掘写作方法时，都应渗透习作内容，推荐恰当的方式拓展习作，要求布置搜索写作素材，集体交流、分享资源。这样一单元几篇优质的课文讲完了，学生既掌握了写法，又了解到相关方面的许多习作素材，单元习作时就降低了难度，由于目标明确，方法得当，学生可以一篇课文为主，模仿其写作上的特点，灵活多变，精彩纷呈。

二、挖掘教材，拓展练笔

写好一篇作文难，写好一个片段，就降低了标准。每篇作文又是由几个不同的片段或者是场景组成的，所以写好每一个片段就显得尤为重要。

1.扩写内容

教师利用教材给学生们创造机会，在课文简单的情节之处可以添加扩展，通过自己的想象把情节扩展的更加生动形象，内容更加具体、丰富。

2.续编故事

有些文章作者为了给读者留有想象的空间，结尾戛然而止，教师利用这样的课文提供创编，启发学生在衔接前面内容的基础上，想象一个合情合理的结尾。既为学生写作创造了机会，又为学生写作提供了想象的空间，锻炼学生的写作能力，激发学生的创造能力，一举两得。

三、课外积累、提高写作

课内的学习让学生们掌握了文章的结构，有按事情发展顺序写的，有按时间顺序写的，有按空间顺序写的，有按事物或人物的不同方面来写的，等等，仅靠这些能写好作文吗？结构相当于骨架，要羽翼丰满，内涵丰富，就要有素材，好的素材是写作的基础，好的素材来源于生活积淀。

1.勤于观察，善于发现

写作离不开生活，内容离不开情感，要有爱心，做生活的有心人，无论何时何地，看到的、听到的、经历过的、感受到的，只要发现好的素材，就应当记录下来。人与人之间的情感，喜、怒、哀、乐在什么场合发生，要仔细观察，善于发现，总结片段，积累生活中的小素材，以便感悟人生中的大道理。

2.广泛阅读、日积月累

写作需要大量的储备，广泛阅读能增加孩子们的知识积累，光靠课內的知识太单一，只有广泛的课外阅读，才能开阔视野，获取更多的知识。积累课内外优美的词语、句子来获取写作素材。写作更需要大量的阅读，阅读是为写作更好的服务，两者关系密不可分，并且相互促进。教师教给学生多种阅读方法：“浏览”“博览”“精读”“品读”。既节省时间，又能收到事半功倍的效果。

3.张扬个性、大胆创新

不同的作者，有不同的作品，也体现不同的思想。每个人都有自己的生活空间，对事物的独立视觉。个性是一个人本能的特征，学生的个性心灵发挥，来源于他本人的生活经历、人生感悟，通过自己独特的观察视觉以及丰富的想象空间展现出来，表现的与众不同，写出的作品就不同，有思想有独特的经历的学生写树的作文就深刻感人，鼓励学生大胆创新，无论合同体裁的作文都要写出新奇，才能吸引读者。

四、思路导航、技法点播

确定写作内容，就要围绕一个中心来写，运用恰当的写作方法，准确的语言表达自己的看法和感受。

1.精彩的开头

作文的开头要简洁，要精雕细刻，要出彩。例如：可以开门见山，直奔主题;可以制造悬河，引人入胜;可以提出问题，吸引读者;可以用各种修辞手法去开头;也可以雀编故事，引人入胜;还可以巧用题记，揭示主题等等，精彩的开头给文章增光添彩，吸引读者。

例如，《散步》开头：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”开头简单的一句话，交代人物事件，并点题。

2.巧妙的结尾

文章结尾尤为重要，可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主题;或首尾呼应，浑然一体。例如首尾呼应式，《一件珍贵的衬衫》开头写了“在我的家里珍藏着一件白色的确良衬衫”。结尾处写道：“四年来，这件珍贵的衬衫，我精心地收藏着，没有舍得穿它一次”。还有《白杨礼赞》结尾与开头呼应道：“我要高声赞美白杨树”。

引用式结尾，用名言、警句、诗词、歌词等收尾，揭示文章中心突出主旨。它往往用在散文、记叙文、杂文等结尾，言简意赅，短而有力。《驿路梨花》的结尾：“一路梨花处处开”。再如《我多想拥有你童年》的结尾：“‘假如时光会倒流，我愿回到童年的时候，妈妈你是否依然站在小屋的门口……歌声依然那样，清脆悦耳”。用歌声结尾激发读者的情感。

3.注重过程、事例典型

选择生活中真实的事情来写，要把人物放在事件中，选择典型事例，抓住人物的语言、动作、神态、心理等进行描写如能抓住细节显露真情，会收到意想不到的效果。

总之，要想提高写作水平，不是一朝一夕的事，学生们要长期的积累，大量的阅读，老师要耐心的指导，加之习作训练，这样才能循序渐进。生活犹如源泉，文章犹如溪流，泉源丰盈，溪流自然活泼泼地昼夜不息。