高职院校学生管理中教育引导方式的研究

孙超

摘 要：新时期，高职院校在进行学生专业能力的教学指导工作时，还应当对学生开展素质教育，以便于促进学生的全面发展进步。基于目前传统的学生管理观念及方式已经无法满足院校的工作需求。高职院校开始意识到在管理工作中融入教育引导方式的重要作用，这就要求高职院校应有针对性的结合实际问题研究优化管理工作内容和形式的可行措施，明确学生管理工作的注意事项，充分发挥出教学引导方法的应用优势。

关键词：高职院校;学生管理;教育引导

学生管理工作主要分为两个方面，分别是教学管理及日常生活管理。包括學习态度、学习行为、寝室卫生及寝室和谐相处的状态等多项内容。如何科学有序的开展学生管理工作，提高管理工作的质量和效率，已经成为了目前各个高职院校需要研究的重点问题。

一、高职院校学生管理工作的发展现状

大多数高职院校在开展学生管理工作时，还存在一些问题需要解决，主要包括学生自身的学习行为及态度问题以及院校的管理形式问题两大方面。

（一）学生方面

从学生方面来看，高职院校所招收的学生大多都是高考成绩不太理想的学生。因此，这些学生无法掌握科学的自我学习方法，而且自我约束意识较差。再加上我国目前各个家庭的独生子女比较多，学生在宿舍内与其他同学相处时，经常会出现一些矛盾。这些都是院校在开展学生锦绣工作时遇到的难题，需要院校结合新时期的教学目标及学生的个人发展需求，积极制定科学合理的解决方案，而这就突出体现了教育引导方式的重要作用。

（二）院校方面

目前，许多高职院校在开展学生管理工作时，过于片面的使用校规对学生进行严格的行为约束。通过加大惩罚力度来避免学生在学习和生活中出现不良行为。这种形式无法提高学生对教学工作的满意度，反而容易引发学生的逆反心理。同时，这也违背了教学改革工作的基本要求。每位学生都是一个鲜明的个体，而院校如果一味使用统一的教学管理模式，则无法促进学生的个性化发展，这些都是现阶段高职院校发展过程中需要解决的主要问题。

二、教育引导方式的应用优势及具体应用方法

教育引导是目前比较常见的一种学生管理方式，想要发挥这项工作的应用优势，必须要结合实际问题，有针对性的制定解决对策。

（一）应用优势的分析

教育引导性作用是学生管理工作的灵魂，其精髓在于以学生为本，注重人文关怀，强调在尊重大学生人格和尊严的基础上，充分发挥大学生的积极性、主动性和创新精神。这就表示，开展教育引导工作能够充分提高学生的学习兴趣，推动教学工作的顺利开展。同时，教育引导注重于从思想方面对学生进行正确的指导，能够让学生自觉规范自身的学习行为，而且可以通过精神教育让学生之间的相处模式更加和谐，这是提高学生管理工作效率，降低教师管理工作压力的基本方法。

（二）提高教学工作的趣味性

从教学管理工作方面入手，想要发挥出教育引导工作的应用价值，院校首先就需要对教师展开集体培训工作，提高教师的创新意识及能力，结合具体的教学工作内容不断优化课堂教学方案。并应当不断拓展教师的教学视野，保证教师能够为学生制作丰富有趣的教学课件。这项工作可以全面提高教学工作的质量，吸引学生参与到课堂活动中来，活跃课堂的学习氛围。同时，在教学引导过程中，教师还要注重于突出学生的课堂主体地位。让学生学会发现问题、思考问题和解决问题，引导学生掌握自主学习的方法，最终提高学生的学习成绩，达到教学管理的基本目标。

（三）开展丰富多彩的校园活动

在对学生的日常生活进行管理工作时，主要应当从精神教育方面入手，结合学校的校训内容与中华传统美德，举办丰富多彩的校园文化活动。并让学生以小组的形式自由组合来参与比赛，获胜小组每人都可以得到一定的学分。通过定期组织活动可以增进学生之间的情感交流，让学生掌握团结协作的精神。同时，在寝室管理工作上，涉及到寝室卫生和室友内部和谐的问题时，院校可以组织最美寝室的评比活动。让学生结合自己的喜好装扮寝室的形象，提高学生自觉爱护寝室卫生的意识。在这个环节开展教育引导工作时，还应当增加教师和学生之间的互动环节。比如，把教师宿舍也加入到评比活动中，让教师起到模范带头作用，用实际行动达到教育引导的目的，推动学生管理工作的顺利开展。

三、高职院校开展学生管理工作的要点

（一）发现学生的个人优势

教育引导的目标是促进学生的个人全面发展进步，而基于每个学生的实际学习能力不同，在进行学生管理工作时，教师应当充分尊重学生之间的学习能力差异，并学会在日常教学过程中总结学生的个人学习优势及不足。然后与学生进行单独的沟通交流，帮助学生制定提高个人学习能力的计划，充分发挥学生的个人优势，让学生朝着个性化的方向稳步发展。

（二）管理工作的公平性

教育引导也需要与内部的制度管理工作有机结合起来，而高职院校想要让学生认可学校的管理工作，还必须要保证工作的公平性，不能以学生学习成绩的高低作为管理的唯一标准。并应当避免教师出现对学习成绩好的学生“特别照顾”的情况，对于学生的奖惩工作要做到一视同仁。这是管理工作有序开展的基本前提，需要各个高职院校引起高度重视。

四、结论

高职院校在开展学生管理工作的过程中，应当分析目前学生的基本特点，明确管理工作的主要方向。在教学管理环节研究丰富课堂内容、优化教学形式的方法，将课堂还给学生，提高学生的自主学习能力。在日常管理中，定期开展校园活动，注重于发挥教师的带头作用，营造良好的校园生活氛围。同时，教师要学会发现学生的个人优势，促进学生的个性化发展。

参考文献：

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