感悟信息技术教学中问题情境的创设

王桂霞

摘 要：在信息技术的教学中，兴趣是学习的最好老师，如何提高学生的学习兴趣，教师应该从创设问题情境出发，引导学生如何在信息技术课上获得更多知识和技能，培养创新精神，有利于学生的个性化发展，同时增进信息技术课程与生活的联系。

关键词：信息技术;问题情境;创设

作为老师，大家都明白：兴趣是学习的最好老师。心理学家告诉我们：学生的思维活动很容易受到外界环境的影响，在他们对所学内容不感兴趣、或者缺乏兴趣的时候，如果能恰当的运用情境不仅能够激发学生学习兴趣，促进知识的掌握，还可以让学生把解决问题的能力运用于生活实际。因此，教师们在课堂教学中，要广泛的使用情境创设，而多媒体计算机常被用作创设情境的工具。尽可能真实的学习情境，引导学生带着真实的任务进入学习情境，使学习直观化和形象化。现结合自己在信息技术课堂上的教学实践，试从以下五个方面讲述如何通过创设问题情境，激发学生的学习兴趣。

一、创设问题情境

信息技术课中的新知识往往与学生的学习生活相联系，一方面教师应该努力挖掘这一点，使教学内容真正和每个学生的学习生活贴近，激发学生学习信息技术知识解决实际问题的愿望。另一方面鼓励引导学生将学到的信息技术知识应用到实际生活，去解决实际生活中的问题，从而达到激发学生学习信息技术课程的兴趣。我在给学生讲金山画王时，用简单的几笔勾勒出栩栩如生的卡通人物形象，学生们一下子激动的站起来，赞叹不已。我便抓住机会问：“这些卡通人物好看吗？你们想知道这些画是怎样画出来的吗？”学生特别高兴地大声说：“好看，不知道，我们想学习！”于是，我鼓励大家认真学习本节知识，都可以用简单的几笔勾勒出自己想要的画。学生的心里都希望这样漂亮的画能出自自己的手笔，学习兴趣自然就高昂了。有一次，我在讲授《多媒体作品的制作》这一课时，我把学生平时活动时留下来的照片，作为材料，制作成了课件，给学生留下了许多令学生难忘的记忆。所以问题情景的创设，能极大的提高学生的学习兴趣。

二、创设美感的情境

美感是人类接触到美的事物时所引起的一种冲动，是一种赏心悦目的心理状态。对学习而言，这种由美感而引发的冲动、注意、情感、兴趣，能最大限度地激发学生的学习动机、学习热情和求知欲望，丰富学生的想象，成为推动学生积极思维的驱动力。在信息技术教学中，美也是无处不在。在教学中，如果注意创造机会，捕捉契机，带领学生去发现美、欣赏美、那么不仅对学生审美能力的培养和提高大有帮助，同时也能以美启真，以美导善。我在讲述《用幻灯片制作电子贺卡》一节综合活动课时，先给学生展示一些精美电子贺卡。第一张是新年贺卡：在一片有卡通人物、过年的喜庆场景，响起“新年好”的旋律，可爱的猪宝宝在快乐的玩耍着，动画显示“新年快乐”的祝福。“真眩！”学生在欣赏的过程中被漂亮的图片、活泼的动画及美妙的音乐深深吸引了，从内心产生了自己制作贺卡的需求。所以这一节课的效果非常好，有的学生还说，原来动画片上的人物就是这么来的啊！

三、创设操作情境

信息技术课是一门操作性极强的课程，没有充足的上机实习，学生对知识的掌握就不完整。在课堂上，教师应多让学生动手，通过对学习内容的实践操作，调动学生全身各种感官参与，让枯燥型课堂更具有趣味性。每一次进行制作课件教学时，我让学生以学习小组为单位，分工合作，用PowerPoint制作一个简单的教学演示课件。任务下达后，学生的情绪很高，小组成员各抒己见，纷纷动手操作，最后各小组以不同的方式，演示出教学内容。这样既调动了学生学习的积极性、活跃思维，学生主动解决问题，又有效提高了学生解决问题的能力。

四、创设游戏情境

作为老师都知道，学生学习有一个特点，就是集中注意力的时间较短，稳定性较差，比较容易分散注意力，特别信息技术这一科，所以教师可针对这一现象创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长注意的时间及增强学习的效果，让学生愉快地接受知识。在信息技术教学中，可以把学生进行分组，把教学任务设计成游戏关卡，同一小组同学可以合作共同闯关，看哪一小组最后能顺利勇闯关，获得最后的胜利。在游戏的活动中，孩子们不仅掌握了知识，还使他们在活动中深刻认识到与他人协同作业的重要性，培养了其合作精神。

五、创设竞赛情境

当今社会是一个竞争的社会，也是一个合作的社会。现代人要以积极的姿态，主动迎接各类挑战，参与各类竞争，适应时代发展的需要。作为现代人，能善于与他人合作，也是取得成功的重要因素。在教学中，老师把学生当成了认识的主人──参赛选手，充分发挥他们在认识过程中主体作用。我在营造竞赛情境的过程中，把“竞争机制”引进课堂，常用比一比、赛一赛来调动学生积极性和主动性。

总之，我认为信息技术课堂教学的方式也应该是多种多样的，情境教学法是一种较理想的课堂教学方法。精心创设各种教学情境，能充分激发学生学习的积极性和主动性，调动学生求知欲望，发展创造思维，培养创新精神，有利于学生的个性化发展，同时增进信息技术课程与生活的聯系。