以博物馆资源为依托，提升儿童发现美的能力

□文｜任晓婷

（作者单位：渭南师范学院美术学院）

2015年9月7日，国务院办公厅发布了《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》中也特别指出幼儿园美育的课程目标：＂幼儿园美育要遵循幼儿身份、发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长。＂博物馆中的藏品不仅承载着我国厚重的文化底蕴，而且蕴藏着丰集美于一身的艺术藏品，是实施社会美育的重要资源之一。

儿童时期是一个天真烂漫、充满创造力、无限想象力和争强好胜的群体，而且非常热衷于动手操作。他们对于新事物具有强烈的好奇心和超强的接受力，并且喜欢通过自己的实际操作来证明自己的实力和能力。需要家长的引导，在有准备的环境中通过自主操作，激发内在的生命潜力和创造动力，使其身心得到自由的发展。

博物馆的藏品是人类文化发展历史的重要组成部分，是人类在不同的社会和历史时期思想情感及内在信仰的反映，也是人类造物和审美历史的鉴证。三大功能：收藏、研究、教育。教育是博物馆的灵魂。很多博物馆的定位也逐渐从“以藏品为中心”向“以人为中心”转变。并且把美的抽象性更为直接的具体化和实物化，为幼儿提供显而易见的美的符号。

博物馆的结构布局，更能够吸引孩子的眼球

英国博物馆学家格林黑尔认为：“博物馆本身就是一个教育机构，博物馆的所有活动都具有教育的目的，包括资料（如绘画、标本、历史手工艺品等等）的收集、展览设计和产生、特殊活动以及教学会议的安排。”

古希腊哲学家亚里士多德曾说过：“知识源于好奇”。每一个儿童都有求知和探索的欲望，对于自己所见的事物都充满着好奇和期待。博物馆的建筑风格，造型奇特，特征明确。或是庄严肃穆，或是现代简约，或是科技感强；从颜色方面讲：或是宁静肃穆，或是对比强烈，或是温润谦和；这样的建筑风格，符合幼儿身心发展的需要，能够满足孩子的好奇心并吸引孩子的眼球，这是一座时空穿梭机，更是一条从现代穿越到古代的时空隧道。孩子们的心情或是激动，或是小心翼翼，或是如获至宝，让孩子们带着全新的憧憬和渴望进入到博物馆，为后期的学习和动手体验打下良好的基础。

儿童的脑部神经发育不够完善，对于复杂事物接受能力较低，而对于吸引注意力的事物却能够产生深刻的印象，形成根深蒂固的图像。博物馆的板块布局结构明确、条理清晰，这样的分类布局符合幼儿的年龄特点和思维方式，让幼儿可以沿着一条脉络去感知不同时期藏品的造型特点、施色风格和艺术特色，感知艺术品的臻美和珍贵。“情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验”。情感在信息处理和认知过程中起着重要的作用，积极的情感能够促进认知的发展，反之消极的情感会阻碍认知的深入。孩子参观博物馆的整个过程是一个流畅和愉悦的过程，不会让儿童感到疲倦和疲惫。

韵味十足的藏品，更能够丰富孩子的想象力

儿童对于知识的接受与成人有本质差异，由于儿童的注意力集中时间较短，对枯燥知识的直接灌输很容易失去兴趣，而可操作性、探索性强的互动式教学更能吸引儿童的注意力。家长需要给孩子创造良好的美的氛围，让孩子们从小浸润在美的海洋中，这种孩提时的美旅程式的教育，将会影响孩子的一生。博物馆的藏品是古人追寻美、实践美的完美记录和鉴证，是经过几千年的沉淀和淘汰留存下来的经典艺术品，这些藏品能够滋润人们的心田，净化人们的心灵。它体现着人们的审美趋向和审美特征最重要的鉴证。是人们追求美的溯源和美的发展历程最好的学习场所。

博物馆的内部布局方面非常讲究，大都按照事情发展时间的顺序进行展出藏品，展厅中的氛围通过特定的声效效果和精美的藏品，营造出古人的生活环境和生活场景，让孩子们的奇妙感觉在进入博物馆之前的基础上加以升华，有身临其境的感觉。有位教育家曾经说过：“当一个人的感官系统全面打开时，这时的学习效果最完美”。孩子们带着期待和渴望在讲解员的带领下，或是趴到玻璃展柜前仔细观看，或是瞅着讲解员洗耳恭听，或是三三两两交头接耳，完全被展馆中的轻松自由的整体氛围吸引着，漫步在千年的历尽沧桑，凝聚华夏文明发展中的艺术珍品前，吸收着美的精华。在愉快在孩子们的脑海中形成了深刻的印象。

亲子互动游戏，更能够提高孩子的认知水平和体验感受

孩子们通过眼睛的观察，工作人员的讲解，对于博物馆的藏品已经有了初步的认识。这时候通过动手体验活动更能够加深对文物的认识和对“美”的体验。儿童阶段的情感是敏感而脆弱的，对应外来刺激产生情感变化是他们的本能反应，他们无法做到较稳定地约束和控制；二是易传染性，青少年的情感很容易受环境的影响，他们也很容易将自身的情感传导到其他幼儿身上。积极的情感能激活人的大脑，促使人们在遇到困难时以轻松的态度寻找到最佳的解决办法，在动手操作的游戏体验环节中要注重引导青少年的积极情感。

比如：博物馆设置彩陶体验区：博物馆将彩陶图案中经典的图案复制下来，藏到地板砖或者墙面的图案中，以分组竞赛的形势，在规定的时间内，哪个小组找到的数量多，谁就获胜。根据儿童的性格特点开发的APP软件，业能够激发幼儿的兴趣爱好，吸引孩子的注意力，进一步发觉对美的认识。

体验经济学家派恩曾说，体验事实上是当一个人达到情绪、体力、智力甚至精神的某一特定水平时，他意识中所产生的美好感觉。好的体验会使人们对某一事物的认识更加难忘、印象更为深刻。这样的游戏环节，能够触动孩子们视觉、听觉、触觉、和嗅觉，增强孩子的主观能动性，在欢声笑语中，激发孩子的潜能，显露孩子的才能。

增加博物馆APP，增强儿童的兴趣体验

手机的普及，为儿童的进一步学习和增加知识的广度和宽度提供了更多的便利条件。手机上绚丽的色彩、三维空间、触屏操作模式都能够满足儿童的生长发育特点和儿童追赶潮流的想法。在手机上安装APP可以满足孩子和家长不受距离和天气等外界因素的影响，可以足不出户领略博物馆资源的博大精深和丰富内涵，通过手机上丰富的板块设置，能够吸引孩子的眼球，增强孩子的注意力和抓住孩子的兴趣点，从而提高学习的效率和效果。同时能够方便儿童从整体上把握博物馆的馆藏资源和博物馆的特色资源，也能够通过手机上的互动游戏，延长孩子的注意力的时间，引导孩子正确的玩游戏的态度，眼、脑、手并用，增加知识的理解和掌握的速度。帮助孩子梳理中国几千年优秀文化发展脉络，增强认识和理解能力，触发他们内心对中国优秀文化的热爱。从小在孩子的心目中播种下美的种子，在人生的成长道路上能够发现美、认识美和感知美，并让美的种子在内心里生根、发芽和结果。

儿童阶段是人生成长的重要阶段，儿童时期形成的记忆和思维的能力能够影响人的一生。依托博物馆资源对于孩子进行美的启发式教育，对于孩子审美能力的养成和对美好事物的追求，以及孩子追求真善美的人生境界具有重要的意义。家长们要自觉的从接受对象出发，充分考虑幼儿的特征，把握好度，为孩子养成良好的审美特征做好充分的准备。