中职学生父母教养方法和心理健康的关系探索

摘 要：父母教养方法是指父母在教育子女过程中，表现的一种行为倾向，是父母教育观念与行为的综合体现。家庭教育方法是近年来经常提及的名词，越来越多的人们关注家庭教育对学生心理健康成长的影响度。对此，本文着重分析中职学生心理健康的影响因素，论述中职学生父母教养方法，提出提升中職学生心理健康的策略。

关键词：中职学生;父母教养方法;心理健康;关系

一、中职学生心理健康的影响因素

中职学生是指中等职业教育、职业高级中学、技工学生、成人中等专业学校正在念书的或者毕业的学生。在他们成长道路上由于受到多方面教育因素的影响，包含学校教育、社会教育、家庭教育等因素，使得其身心发展发展受到一定的影响。

一是学生心理因素的影响效度。个人的生理问题会对学生成长发育带来一定的影响与压力。生理因素对学生的影响体现在两方面：一方面，遗传因素，即学生外貌、体态的形成都与遗传因素相关;另一方面，是学生心理机能的影响，这是后天发展所形成的，包含能力、气质、修养等方面。从遗传学视角分析，学生气质、能力、修养的形成与遗传学具有直接性、间接性的关联。而学生外貌、气质等发展形式，对学生心理健康成长有一定的关联，尤其是女学生。例如，女学生会因为自己比他人胖而形成自卑心理;男学生会因为自身身材矮小，形成自卑心理。

二是环境因素。素质教育理念下，环境育人效度被提上日程。事实正如此，环境因素对学生心理健康发展具有积极、消极的影响。学生在步入新的校园环境中，所面临的挑战会对学生心理形成一定的压力。同时，父母自身文化水平高度、家庭成员关系、父母教养方法、行为举止形成的环境因素，会对学生心理发展形成较大的影响。此外，校风、班风不良以及教师教育方法不当都会对学生形成心理影响，使学生紧张焦虑、自暴自弃等。

三是心理压力。在学生成长历程中，师生问题、同学关系、学业问题、学业问题、亲子问题及就业问题等会为学生发展带来压力。学生的心理压力主要来源于学校、社会、家庭各方面的压力，使学生情绪紧张，如果不及时帮助学生排解，会使学生形成严重的心理健康问题。

二、中职学生父母教养方法分析

（一）家庭经济对父母教养方法的影响

在社会发展历程中，家庭经济状况对父母教养方法具有直接的影响。针对经济条件不好的学生家长，其承受的生活压力较大，价值观、生活方式与经济条件好的家庭有所不同。同时，彼此父母教养方法与态度也有所不同。对于经济条件不好的父母，其在子女教育方面常常采取负面的态度，如惩罚、控制、低关怀等形式。这种教养方法会使学生形成逆反心理，尤其是中职学生处于青春期，叛逆思想严重，针对父母教养方法，常常不服从，使家庭生活氛围变得紧张，不利于学生心理健康发展。经济条件好的家庭，父母为人乐观，对生活有思进取，对学生教育方面，提倡爱的教育。而父母积极生活态度对学生学习、发展具有潜移默化的引领效度。

（二）婚姻情况对父母教养方法的影响

社会经济发展的今天，单亲家庭成长的子女较多，而父母婚姻状况对父母教养方法具有一定的影响。单亲家庭的孩子的形成包含两方面：一是父母离异所致;二是丧偶所致。不同家庭结构形式，父母教养方法有所差异性。针对双亲家庭生长的孩子，父母可以根据孩子的成长情况进行探讨、分析，为学生成长营造良好的家庭氛围，实现民主制家庭生活形式。针对单亲家庭生长的孩子，凡事都要依靠单亲应对，在此过程中单亲性格向独断方向发展，尤其对于子女的教育形式，大都以管教形式为主，这对子女成长形成一定的压力。

（三）性别角色对父母教养方法的影响

性别角色从字面意思来看，“性别”是指个体是男性别还是女性别;“角色”是个体身处于男性别、还是女性别中，在家庭结构上扮演的角色。从学生心理发展特点来看，性别角色对学生的影响巨大。受到思想观念的影响，在家庭教育中，子女是否是长子女决定其在家庭生活中的地位，并且所享用的家庭资源以及与家庭成员交流形式，对学生情感、人际关系形成直接的影响。性别角色对于女性学生形成的心理健康压力较大，通常情况下，女学生心理健康问题比男学生要多，尤其是16-18岁的中职学生。

三、提升中职学生心理健康的策略

（一）转变教育观念

中职学校肩负教育学生重则，在学生成长过程中具有不可代替的教育意义。观念支配行动，只有观念得以转变，才能够在意识、行动上进行转变。首先，中职学校应知晓学生心理健康影响因素，重视学生心理健康教育的实施，以心理健康教育知识，教授学生排除心理困惑的方法，给学生针对性的引领，让学生通过对知识的学习，促进自身健康发展。针对专业课程教育方面，不仅重视专业课程教育，更要重视学生心理健康教育，转变以往只重视专业课程教育模式。例如，中职加强学生心理健康教育，将心理健康教育渗透到专业课程知识中，使学生不仅学习专业课程知识，更知晓心理健康教育知识，丰富学生知识体系，以知识帮助学生排解心理压力。其次，教师在学生发展过程中，应践行党中央、学校政策方针，根据学校的引领，转变自身教育思维、观念、形式，立足于学生实际情况，重视学生心理健康教育。例如，在专业教学中，教师应观察学生，掌握学生思想动态，根据学生实际情况，向学生传递心理健康教育。在对学生传递思想政治教育中，教师可以采取大班授课形式，针对学生普遍存在的问题，将针对性的心理健康教育知识传递给学生。同时，采取一对一辅导模式，针对个别学生，加强心理健康教育的引领，以思想政治教育为导向，增强学生思想认知，促进学生全面发展。

（二）发挥教育引领效度

十九大报告提出，教育是引领人们生活、社会经济的有力动力。因此，中职教育应响应国家政策发展，发挥教育引领效度，不仅运用教育引领学生，更要引领学生家长，提升学生家长认知度，促进其教养方法的变革。我国教育领域发展速度较快，从父母教养层面来看，即使父母文化水平再高，如果不与时俱进，也难免在教养方面存在缺失，影响到学生成长。基于此，学校教育要发挥引领效度，积极与父母构建良好的关系，并且向父母传递先进的教育思想理念与方法，调整父母教养形式，促进学生健康发展。首先，在中职教育引领中，根据学生家长的差异性，采取不同的方法，开展不同的教育引领工作。其次，定期加强与学生家长交流，并且将新的教育理念传递给家长，与家长互通学生在家庭、学校表现情况。同时，信息技术的发展为家长与教师的交流提供平台。可以借助互联网平台开展有效的交流活动，通过视频、语音等形式，掌握家长教养方式，并根据家长教养方式，向家长分享一些好的教育资源，提升家长认知度。最后，在学生教育引领方面，重视环境效度的影响，为学生营造良好的校风、班风，营造明亮、宽敞的学习氛围，给予学生思想上进行引领，促进学生身心健康发展。

（三）开展心理健康教育课程

在中职教育体系中，应重视心理健康教育专项课程的开展，以针對性、科学化、合理性、完整性的课程知识，增强学生心理健康教育，进而促进学生发展。在心理健康教育课程开展中，重视课程内容的构建，根据中职学生身心发展需要，构建课程体系，增强课程内容的针对性。在心理健康教育方法中，改变灌输式教学方法，加强引领式、导入式、案例式、讨论式、实践式教学方法的运用，增强学生对知识的感悟能力，以此更好地教育学生。同时，中职学校可借助互联网教育优势，开展网络心理健康教育平台，聘请专业化教师，为学生讲解心理健康教育知识，帮助学生排解心理压力。基于部分学生腼腆，不喜向他人吐露心声，开展网络心理健康教育，以匿名形式，教师帮助学生排解忧愁，较为符合学生对心理健康教育的需要。

（四）改善父母教养方法

父母是学生第一任教师，在学生成长、教育中具有不可代替的作用。因此，父母在教育子女中，应采取正确的教养方法，帮助子女更好的学习与成长。首先，提升父母认知度，关注学生心理健康发展情况。父母通过学习不断的提升自己，改变以往管教模式，以学生成长需要为导向，营造良好的家庭教育氛围。其次，无论是单亲家庭还是双亲家庭，父母应隐藏自己的情绪，营造和睦的家庭氛围，积极向上，培养学生自信、活泼的品质。最后，在家庭教育中，父母改善自身教养方法，多鼓励、多支持学生、促进学生心理健康发展。

四、结语

家庭教育对学生心理健康发展具有直接的影响效度。而中职教育在学生教育中具有不可替代的作用。因此。在学生心理健康教育与引领中，需要中职教育转变教育观念，发挥教育引领效度，以知识教育学生，健全学生人格品质，帮助学生消除心理压力，将学生引向积极、快乐、健康的方向发展。

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基金项目：河南省职业教育教学改革研究项目“中职生校园欺凌问题的心理分析及对策”（项目编号：ZJB19021）。

作者简介：柴菁菁（1991—）女，汉族，河北保定人，本科，中教二级，研究方向：心理健康。