浅议如何培养初中生的英语语言感知能力

王智芳

摘要： 《英语课程教育标准》中指出初中英语教育要注重培养学生的语言感知能力。培养学生的英语语言感知能力可以帮助学生拥有正确的英语思维，同时也能促使学生在英语学习中基础知识和英语技能有效内化生成。英语语言感知能力在初中生的英语学习中起着至关重要的作用，能帮助学生在进行文章阅读时凭借语言感知能力快速的抓住文章的主题，提高了学生的阅读效率和学习效率。如何在初中英语教学中培养学生的语言感知能力是每个英语老师都要研究的重要课题。

关键词： 初中生;英语;语言感知能力

中圖分类号： G633.41            文献标识码： A  文章编号： 1992-7711（2019）22-072-1

语言感知能力又被称之为“英语思维”“语感”，是指人脑不经过逻辑翻译策略，直接把语言和语义进行非意识转换的思维过程。在英语学习中，语感有着极其重要的作用，在实践应用中语感能帮助自身快速理解对方的意图，即使生词很多也一样能理解准确。但是语感并不是天生就有的，需要在英语学习中长期大量的输入才能获得。本文从培养中学生英语语言感知能力的具体策略角度展开论述。

一、语言感知能力的初步引导

英语作为一门具有交流性的工具学科，学生在学习初期由于没有语言环境很难拥有强烈的英语语感，所以老师要在初中英语教学中重点培养学生的英语语感来降低学生英语学习难度。阅读在培养英语语感方面起着关键的作用，所以老师首先要让学生对课文进行反复阅读甚至背诵，在弄清楚文章结构的基础上引导学生感知英语语感。比如课文中rather than 、neither nor这种固定结构，反复阅读后就很容易产生熟悉感，在阅读中就能形成条件反射，形成语感。其次，老师要让学生在课上课下都多听多读，也可以在课前放一些英语短片或者英文歌曲，让学生沉浸在英语氛围中，帮助学生慢慢形成英语语感。再次，可以让学生多朗读具有多种句式的英语文章，并在朗读过程中对句式中关键词进行重读，来培养学生快速抓住阅读中的重点句式和关键词语，让学生在阅读中感受到语感的存在，潜移默化中形成英语语感。

二、语言感知能力的培养

在初中阶段培养学生的英语语言感知能力可以从两方面“听”和“读”来进行，只有多输入才能在潜移默化中形成语感。

1.用听力教学来培养学生的语言感知能力

听力教学是初中英语教学中不可或缺的一部分，也是学生获取语言知识的起始步骤。在初中英语学习初期，老师可以让学生通过听单词的读音来进行区分，用读音来帮助记忆，语音输入方法可以纠正学生的英语发音同时培养学生的语言辨识思维能力，拥有英语语感，让学生在阅读中根据语言辨识思维能力来快速领会英语文章中生词的意思。

2.用阅读教学来培养学生的语言感知能力

在培养学生形成英语语感的过程中，阅读是必不可少的关键环节。在阅读中，句子作为英语文章中的重要语言单位，在培养英语语感中有着至关重要的作用。通常用句子来表达意思，其中包含了喜怒哀乐的情感表达。老师在进行句子教学时可以引导学生感知句子中的情感表达，激活学生的想象思维，在对句子深入理解的基础上深化形成英语语感。比如带有what、where、when、who、why等带有目的性的句子，让学生在阅读中充分发挥主观能动性，对句型形成完整的阅读感悟，在遇到这类句型时就可以根据英语语感快速判断出意思。

另一方面，大量的英语文章阅读也在培养初中学生英语语感中起着关键的作用。单纯对句子或单词的听读还不足以让学生形成良好的语言感知能力，还需要在大量的阅读中持续不断的输入才能从根本上提高学生的英语语感。在阅读教学中，老师引导学生根据文章背景在阅读中自主质疑和挖掘感受，使学生对阅读的文章留下深刻的印象。比如“Reading A an earthquake”这篇文章，可以引导学生对其中“The reason about nathural disasters”和“the destruction of  the earthquake”两个角度来进行阅读，从而找出如何介绍地震的切入点，在对阅读中重点问题进行理解后，学生的语言感知形成了一定的深度和广度，在对同类型文章进行阅读时就形成了良好的语感。

三、语言感知能力的应用

在中学生拥有初步的语言感知能力后，也要在实践应用中去深化和加强学生的语言感知能力，让学生的语言感知能力更强，能够在实际操作中轻松做到举一反三。老师可以用以读促写的方式来加强学生的语感，比如学习了冀教版七年级上册“School and  friends”后，学生掌握了介绍自己和朋友的方法后，为了让学生对这节知识更好的消化吸收，检验学生的语言能力，老师可以让学生仿写一篇介绍自己朋友的小短文，使学生真正对所学习的内容深入理解并能举一反三的应用于实践中。再比如学习“A green world”后，带领学生进行环境保护的实践活动然后让学生用英语表达自己对环境保护方面的看法和建议，让学生意识到英语不是单纯的理论知识而是一个交流和表达的工具，养成口语交流的习惯。在英语交流中学生对所学知识进行巩固，同时也对形成的语感进一步强化，促使学生语言能力和英语思维都得到进一步提高。

四、总结

综上所述，在初中英语教学中侧重于学生英语语言感知能力的培养对提高学生的英语学习效率和英语语言能力都有着深远的影响。培养中学生的英语语言感知能力不能一蹴而就，要进行大量的听说读写的积累，在积累中逐渐形成英语语感，在应用中深化语言感知能力。

[参考文献]

[1] 张晓娟. 中学生英语语言感知能力培养策略之谈[J]. 文理导航（中旬）， 2010（2）：37-38.

[2]周步祥. 浅谈初中生英语语言感知能力的培养[J]. 广西教育， 2014（25）：93-93.

[3]李赵燕. 谈中学生英语语言感知能力的培养[J]. 中学课程辅导：教学研究， 2014（1）：40-40.

（作者单位：河北省唐山市丰润区泉河头镇中学，河北 唐山 063000）