初中地理课堂教学方法新探

徐静

【内容摘要】初中地理教师要运用新的理念来武装自己，激发初中生地理学习的兴趣，提高初中生学习的能力，引导学生关注社会热点，了解国家大事，提高初中生学习的效果。

【关键词】初中地理  教学方法  关注  社会热点

初中地理对我们的生活很有用处，也能作用于我们的终身可持续性发展方面。初中地理教师要优化教学过程，进行积极有效的研究和探讨，丰富初中地理课堂教学的方法。

一、运用多种方法激发学生学习地理的兴趣

初中地理教师可以给学生引用一些歌曲，因为我们国家的优秀的人们创造了无数歌曲来赞美我们的大好河山。例如，教师在教学青藏高原的时候，可以播放李娜唱的《青藏高原》的歌曲视频资料，然后，教师提问学生关于青藏高原的知识，用问题来启发学生思考，增加了学生的学习地理知识的兴趣，增强了学生的学习效果。此外，初中地理教师还可以运用古诗词来激发学生学习地理知识的热情，例如，在学习泰山的知识的时候，教师可以让学生回忆关于泰山的诗词，学生可以回答出“会当凌绝顶，一览众山小”的诗句。初中地理教师要善于发挥自己的知识积累的优势，借鉴古诗词，让初中生来激发学习兴趣，引导初中生走上学习地理知识的高效率的快车道。

二、鼓励学生关注社会热点，了解国家大事

初中地理教师要带领学生关注人类生存和发展的大事情，研究最新的地理研究和发展的动态，揭示地理和生活的联系，鼓励学生关注社会热点和生活中的地理现象，持久地学习地理知识。在初中地理教学中，初中地理教师要鼓励学生观看每天的“新闻联播”节目，让学生关注社会热点和焦点话题，关注人口问题，关注资源问题，关注环境问题。教师引导学生联系社会热点话题，让学生发挥敏捷的思维的作用，用锐利的眼光来捕捉社会热点话题、焦点话题等，分析问题产生的地理原因，加强独立思考能力的培养，分析产生这些问题的地理背景和原因，提出自己的新颖的个性化的见解，提出自己的解决问题的办法。

三、教师优化课堂设计的方法，提高教学效率

教师要优化课堂教学，可以进行角色扮演，让学生在表演中学习地理知识，突破学习的重点和难点。同时，地理表演还能优化学生的地理心理体验，提高初中生的体验能力，增加初中生的合作交往的能力。教师还可以采用一些地理知识相关的游戏来进行教学，运用地理拼图游戏、地理谜语游戏等，让学生在游戏中深化认识，提高地理学习的能力。地理教师还可以组织课堂辩论，让初中生对地理主题进行辩论，深化学生的认识能力，积淀学生的地理素养，内化学生的地理知识，强化学生的地理学习的能力。此外，初中地理教师还可以采用合作探究的方法，科学分配学习小组，安排地理学习的主题内容，组织学生学习。

四、教师运用情感教学的方法，充分浸润情感到学生心灵

情感教学能够滋润人心，深入到学生的心灵中。初中地理教师可以运用情感教学来培养学生的积极情感，带给初中生积极的情感体验，让情感教学方法贯穿地理教学的全过程。初中地理教师可以言语传情。例如，初中地理教师可以运用幽默的语言来活跃课堂学习氛围，让学生思维活跃，心情愉快，培养学生热爱学习地理的情感。地理教师还可以运用情境激情的办法，让学生收看和地理相关的视频资料，创设地理学习的情境，在地理学习情境中让学生感受地理学习的情感。地理教师还要和学生加强心灵沟通和交流，满足学生的内心需求，端正学生的学习态度，树立学生高远的志向，确立适宜的发展目标，让地理教学和学生的实际结合起来，培养初中生的积极的情感。

五、教师将地理教学融进生活中，挖掘生活的源泉

初中地理教师要将生活的因素发挥出来，让学生地理学习融进生活，挖掘生活的动力源泉。例如，初中地理教师在进行教学导入的时候，可以穿插生活的素材。例如，在讲解“水资源”的时候，教师可以喝一口茶杯里的水说：好好喝的水啊，真解渴。这样来激发学生的学习兴趣，吸引学生的眼球。教师还可以在讲解气候的知识的时候，抓住学生的好奇心，调动学生的学习兴趣，引导初中生自主学习。教师还可以在教学的过程中穿插进一些地理知识的视频资料，让初中生观看，引导初中生在观看视频后进行思考，回答一些问题，充分挖掘生活的源泉。初中地理教师要注重语言的艺术，让地理教学的内容丰富多彩，丰富教学的方法，让教学呈现美的特点。教师要注重讲解的语言的锤炼，可以运用比喻句来进行教学，让地理知识的描述更加生动，教师还可以列举一些生活中的例子，让学生从生活的源头活水中得到更多的学习的资源。教师运用语言来丰富学生的地理知识，愉悦学生的身心，让学生在轻松的学习氛围中学习，产生浓厚的学习兴趣，提高学生学习的效果。初中地理教师要多和学生开展教学互动，掌握学生的学习状况。再如：在教学天气和气候的知识的时候，教师可以组织学生收看天气预报，让学生产生学习的兴趣，引导学生注意总结天气和气候有什么区别，这样，教师可以和学生一起总结出：天气是短暂的多变的，气候是长期的稳定的。教师这个时候可以列举一些例子，让学生思考一下哪个是天气，哪个是气候，教师再带领学生学习地理知识，鞏固、内化知识，提高学生学习地理知识的能力。

总之，初中地理教师要加强自我的修为，提高自身的教学能力，灵活运用多样的教学方法，提高初中学生学习的质态。

【参考文献】

[1] 陈地保. 初中地理的教学技巧新探[J]. 南北桥，2016（9）.

（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道初级中学）