互联网视阀下大学生性教育现状研究

胡迪 刘东梅 唐雪梅 郭继红 谭宏刚 黄婧

摘 要：当今随着新一代互联网信息技术的迅猛发展，全球已进入移动互联网时代，互联网的政治功能和文化功能日益凸显。研究显示，当前大学生群体，无论“90后”还是“00后”，网络已经成为他们学习生活的重要部分。文章从互联网以及“互联网+”为出发点，分析现时代利用互联网自身优势进行“互联网+性教育”的理论可能性，并以千名大学生为调查对象进行现实可能性分析。

关键词：互联网;大学生;性教育

考察互联网的历史，不难发现互联网自上个世纪90年代在中国进入民用阶段以来，历经30多年的快速发展，民众从最初的试探性尝试发展到如今的深入应用，互联网的用户群逐步累积，互联网的影响力在不断扩大。纵观互联网的发展，这是一个“快”、“新”为一体的综合时代，各行业各领域也从最初的被动接受到主动应用无疑应征了这一席卷全球的信息技术革命的重大影响力。

一、互联网的快速发展与“互联网+”的时代主题

以90后、00后为主体的大学生可谓是伴随着中国互联网共同成长的一代，他们生于中国互联网诞生的年代，长于互联网飞速发展的时代。研究显示当前大学生群体，网络已经成为他们日常生活的重要部分，是他们交流思想、获取知识和丰富文化生活的重要途径，学生可以采取更多元、更新颖的方式和更独立、更平等的地位进行在互联网上进行各种思想交流。近年来，互联网的“政治功能”和“文化功能”不断凸显。这种作用力背后是互联网自身特点的发挥，彰显了互联网跨时空性与时效性、受众面广泛性与针对性相结合的特点，互联网的快速发展也为性教育的创新提供了思维与模式的创新。

然而内容的多样性中蕴含的是价值观与内容的多元性，使得互联网生态环境呈现双面性——鲜花与荆棘共存，挑战与机遇同在，让网民在不同的价值判断和各种文化良莠不齐欣赏中混乱价值观。互联网的双面性相互交织着共同雕琢着广大网民的世界观、价值观与思维方式，无形中影响着性教育的形式、空间。这种影响集中在互联网打破了传统个体时空交流的局限，每个个体有成为教育者的可能性，性教育模式已不在局限于课上的传统教育，课后互联网中的沟通交流与信息媒体的发布深刻的影响着教育者，不同的高校不同群体的受教育者都可以透过互联网获得资源的共享，进行交流学习与问题的咨询，使得教育者面临双重教育空间——现实与虚拟。综合原因在于我们无法忽视时代的变化——互联网的发展。当代大学生以90后为主，互联网生活、互联网的思维已经融入到了他们生活学习中。将互联网的时效性、丰富性融入传统性教育中，弥补了传统性教育的缺陷，回应了时代的主题，增强性教育的效果，创新性教育内容与模式。原因在于第一互联网的实效性、时效性为教学提供更多的教学资源，第二互联网教学资源非教材体系，内容较为轻松丰富，兼具音频、声频、图片资源，刺激了接受者的感官，充实了课堂教学资源，使得学生乐于接受这种非填鸭式的传统教学。

二、互联网视阀下性教育现状调查

通过网上与纸质问卷调查与访谈，对部分四川高校学生进行调查，具体分析当前大学生在网上主要关注哪些性知识，着力解决哪些性困惑，做到措施的针对性与实效性。

此次参与问卷调查的大学生男女生各占一半，共收到有效问卷一千份，问卷调查设置了客观题与主观题，客观选择题中分为多选与单选，现就选择较具代表性的主客观题项公布问卷调查结果，客观题项包括1、你以前是否系统接受过与性知识相关的教育？（单选）2、您对当前自己所接受的性教育的满意程度：（单选）3、您获得性知识的途径是：（多选题）4. 如果是通过互联网了解性相关知识，您迫切希望了解哪些性知识？5、你觉得有必要通过互联网实现四川省高校性教育知识资源共享？

以下就代表性客观选择题调查结果进行分析：

（1）你以前是否系统接受过与性知识相关的教育？（单选）。目前认为自己有系统接受过性知识相关的教育仅占三分之一，三分之一认为接受过一点点，而剩余三分之一认为目前没有接受过任何系统性的性教育，数据表明当前大学生性教育现状仍不乐观，需要重视并加大当前大学生性教育力度，让学生有获得感，让教育有成效感。

（2）您对当前自己所接受的性教育的满意程度：（单选）。此选项为单选题，参与问卷调查的在校大学生有百分之六十二左右对当前自己所接受的性教育满意程度为一般，说明广大的大学生对当前性教育的满意程度有待提高，当前性教育的方式及其内容需要进一步提升。同时仍有3.1%的参与问卷调查大学生认为对当前接受的性教育感到满意，但所占调查比例较少。这一调查内容结果显示如何传承借鉴和创新大学生性教育途径的重要性。

（3）您获得性知识的途径是：（多选题）。此次为多选题，参与问卷调查的大学生有32.2%的人主要通过互联网获取性知识教育途径，由此可见互联网的迅速发展尤其是微信自媒体的建立对我们创新性教育途径提出了重要发展机遇，必须要把握住互联网在性教育中的作用性;同时有17%的大学生通过同学朋友亲人获得性知识，启发研究者建立联动三位一体的性教育模式;大概21%的同学从电影电视中获得性知识，结合当前互联网发展趋势，这部分同学中从互联网中的影视作品获得性知识的概率增大，数据充分显示了当前互联网在大学生性知识的获得中的重要性，创新互联网视域下大学生性教育模式途径有了现实的需要。

（4）如果是通过互联网了解性相关知识，您迫切希望了解哪些性知识？此题为多选，由问卷调查看大多数的同学希望从互联网中获得对性身心发育知识、性传播疾病知识、异性交往知识、异性交往知识等。

（5）你觉得有必要通过互联网实现四川省高校性教育知识资源共享？在参与问卷调查中，大学生反映出对当前互联网实现四川省高校性教育知识资源共享的关注度。调查结果显示有百分之八十的大学生认为有必要建立透过互联网实现跨校性教育知识资源共享，很有必要的占有百分之九，只有百分之九的受访大学生认为没有必要。该调查内容与结果显示通过互联网实现四川省高新性教育知识资源共享的可能性与未来性。

三、如何实现互联网发展对当前大学生性教育创新发展

同学们总体来说抱着非常真诚的态度参与了此次问卷调查，并对互联网视野下大学生性教育创新模式提出了自己的创新性意见，对于课题组成员调研项目提供了借鉴性意见。综合调查结果发现互联网在大学生中的基础与互联网的自身优势，使得互联网视阀下性教育创新模式的探索是具备影响力的。我们将有自信相信在互联网视阀下的性教育中教师在教学过程中既起到主体作用，同样起到引导、沟通的作用，学生在性教育课程中参与度越来越高，课程目标更容易达成，教学效果更显著，学生的学习的主动性与自主性得到了更好的培育与发展，这将有助于达成教育的目标。

参考文献

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基金項目：文章为四川性社会学与性教育研究中心资助科研项目“互联网视阈下大学生性教育现状分析与创新模式研究”的研究成果，项目编号：SXJYB1712。

作者简介：胡迪（1987.01- ），女，汉族，四川什邡人，成都中医药大学马克思主义学院，硕士研究生，研究方向：高校思想政治教育。