浅析初中篮球教学的实践策略研究

王梁宇

【内容摘要】在种类繁多的户外运动中，篮球活动能够有效培养初中生的弹跳素质、灵活素质、协调素质、平衡素质等基础体能素质。同时，篮球运动是一项集体运动，有各种不同的球场角色，非常强调团队配合和纪律性。在篮球活动中开展小组合作模式，对培养初中生们团结友爱、养成大局观大有裨益。

【关键词】策略  综合素质

一、初中篮球教学中存在的问题

初中篮球活动对初中生们的身心健康和综合素质全面发展都大有好处，但初中篮球教学依然存在一些深层次的问题急需解决，比如活动规则和课程约束条件太多，导致初中生们施展不开玩耍的天性。教学内容过于简单重复，导致初中生们提不起兴趣。最重要也最容易被忽视的问题还是教师没有注重初中生们团队意识的培养，缺乏团队教学方案，这些问题具体表现如下：

1.活动规则约束太多

初中生们天性活泼好动，纪律性较差，迫切需要体育老师采用合适的篮球教学方案来保证初中篮球活动的正常进行。教学活动规则制度定的太过严苛死板，对初中生们的束缚过多，他们会感觉到不自在，影响篮球游戏的积极性。

2.活动内容太单调

部分教师错误地认为初中篮球课就是随便拍拍球、投投篮，忽略了初中阶段是篮球启蒙阶段，是提升初中生篮球技能和培养良好团队合作精神的关键时期，篮球课都是一些很简单的带球跑和传球练习，或者是随便投投篮，初中生玩一会就觉得没意思，自然就对篮球课程失去学习兴趣了。

3.缺乏团队教学策略

部分初中体育教师在指导初中篮球课时，没有采取科学有效的教学模式和管理策略，导致篮球活动没有团队配合和协作，也体现不出篮球的技战术水平。即使组织小组对抗赛等，也经常有初中生们抱着球满操场乱跑，眼里只有球而把纪律和球队战术抛到一边，影响球队既定战术的执行和初中生们篮球技能的提高。

二、初中篮球小组合作开展策略

篮球课程是培养初中生优势智能素质、心理素质和体能素质的最佳运动。科学规划的篮球课程和分组模式能够让初中生们充满激情、积极合作，显著提高交往能力和责任感。在开展篮球课程时，一定要做到科学规划，根据初中生的身体机能和兴趣爱好安排不同的课程动作，鼓励他们互相交流配合，一起完成游戏活动。同时，要强调课程规则，明确游戏角色，保证篮球游戏顺利进行。

1.合理整合、创编游戏内容

小组合作模式对于学生们掌握比较好的篮球项目是实用的，能够达到活跃课堂氛围的效果，确保每一位学生都能得到发展。因此，在初中篮球教学中采用小组教学形式，需要教师充分了解学生的实际情况，选择与之相对应的教学模式，这样才能够达到理想的教学效果。采用小组合作模式，教师通过明确活动主题，合理安排教学内容，能够取得良好的教学效果。

2.强化规则意识，明确课程角色

户外篮球课程是初中生们所喜爱的，篮球课程的顺利开展，必须要遵守一定的规则，所谓“无规矩不成方圆”，初中在开展篮球课程时，必须要强调课程规则。在活动过程当中初中生们若不遵守课程规则，往往使得课程难以顺利进行。在小组合作和篮球活动开始前，就应该让初中生们了解课程的规则。不遵守规则的初中生很难培养出良好的团队意识，也不利于小组游戏的开展。在篮球小组活动开始前，强调规则意识不但初中生培养了规则意识，也能够使得课程顺利开展，良好的规则意识无论是对初中生人生发展还是学习生活都是大有裨益的。

3.合理搭配小组成员和角色轮换

篮球课程是培养初中生心理素质和体能素质的最佳运动。科学规划的篮球课程，能够让初中生们充满激情、积极合作，显著提高交往能力和责任感。同时，要合理搭配小组成员和轮换角色，保证篮球活动顺利进行。在课程实施的过程当中，教师采用小组合作的教学方式，根据学生的篮球基础以及学习能力对学生进行公平的分组。分组过程中需要考虑学生的学习兴趣，让同学之间相互交流学习。科学分组的方法有很多种，既有根据篮球能力强弱搭配，也有依据性格气质的分组。

（1）按照能力分组

由于身体素质和兴趣爱好的不同，初中生们的篮球技能水平也不一样。教师在分组时，要注意按照能力分组，避免不同小组的实力相差过于悬殊的现象。小组之间实力相差太大，在组织对抗赛等活动时容易出现比赛结果一边倒的情况，影响学生游戏积极性。

（2）按照角色定位分组

篮球除了需要遵守课程规则，还要合理搭配课程角色，课程角色除了前锋、后卫之外还应该有裁判，一只攻守平衡的队伍和维持活动秩序的裁判也是课程顺利进行的保障。因此，规定学生可以轮流当前锋，感受进攻进球的成就感，能保证篮球课程活动的顺利开展。裁判角色也是初中生们非常喜欢的角色，因为他们觉得裁判可以决定球权和是否犯规，在场上有很高的地位，但是要当好裁判需要努力学习好常见篮球规则，做到公平公正。

结语

篮球课程能够提高初中生身体素质，培养初中生合作意识和团队精神，是一种非常适合初中生开展的户外课程。篮球课程需要几个初中生共同配合协作才能完成，这为现代社会的独生子女初中生培养社会交往能力提供了良好的契机。在开展篮球课程中，教师要制定科学可行的课程策略和小组合作。根据不同初中生的身体素质和兴趣爱好来进行分组，能够丰富课程活动层次性，鼓励交流合作，这对培养初中生合作意識的良好作用也是毋庸置疑的。在小组课程开始时，要强调课程规则，明确课程角色，课程才能够顺利开展，同时也有助于培养初中生的规则意识。

（作者单位：广东省深圳市明德实验学校）