STEM教育理念在中学英语教学中的应用探究

戴建萍

【内容摘要】英语，作为国际交流的官方语言，在全球化的浪潮中发挥着重要作用，英语学习也受到了社会的关注。对于英语学习质量，开始探求新的教学理念和教学方式，促进学生英语素养的提升，为今后成长助力。STEM教育理念便是其中之一，倡导教学从实际生活出发，解决生活中的问题，是一种实践性和综合性的教学，这也为教学活动从课堂走向生活奠定了基础。基于STEM教育理念，对学生的英语教学不再局限于语言类的学习，而是加强思维、创新等综合能力的提升，是对学生全方位的培养，也是符合当今时代的人才培养策略。本文主要从对STEM教育理念的认识、当今高中英语教学现状以及STEM教育理念在中学英语教学中的应用策略这几方面进行了详细的阐述。

【关键词】STEM教育理念 高中英語

STEM教育理念，是一种全新的教育理念，倡导在教学活动中融入科学、工程、技术和数学等相关内容，实现学科的整合，进而达到培养综合性人才的目的。在高中英语教学中，学生所需要培养的能力并不是单方面的，而应是全方位的，是建立在各科基础知识上的能力的提升。毕竟，学习的道路还很长。所以说，在中学英语教学中，应该从多角度审视中学英语教学和STEM教育理念之间的关系，为STEM教育理念融入中学英语教学奠定基础，为中学教学改革做出正确的指引，切实保证中学英语教育的质量。

一、对STEM教育理念的认识

STEM，是由Science（科学）， Technology（技术）， Engineering（工程）， Maths（数学）四个单词缩写而成，意味着培养的人才是从科学、技术、工程、数学角度出发，培养的理科型人才。STEM教育理念由美国首次提出，主要是为了提高学生的科技理工素养，关注的是学生实践能力的发展，以应对激烈的全球化竞争。因此，STEM教育理念和传统教育理念的区别，告别了传统意义上的单学科、从书本出发的教学模式，转而开始从实践出发进行超学科的整合，以一种新的方式开展教学活动。现如今，需要的是综合型、创新型的人才，而STEM教育理念恰恰满足这样的要求。中学英语的学习，将打破学科的限制，用长远的眼光来培养学生，让学生在实践过程中，不断提升自身的综合能力。当然了，如何利用STEM教育理念对中学英语教学的促进作用，这是需要教师在教学实践过程中，转变教学理念，不断做出相应的调整的，为中学英语教学融入STEM教育理念奠定基础，以便更好的发挥STEM教育理念对英语教学的促进作用。

二、当今高中英语教学现状

随着教学改革的逐渐推进，已经取得了不小的成效，但仍存在不恰当的教学方式。正视教学中存在的问题，才能为日后教学改革的推进提供必要前提。首先，灌输式的教学方式仍旧存在，死记硬背+试卷的模式存在高中英语的学习中。英语对于中国学生来说是第二语言，所需要记忆的东西是相当多的。面对大量的记忆任务，教师开展的是机械式的教学模式，忽视了学生在此过程的需求以及英语学习的基本特质，进而造成了中学英语学习的枯燥性，挫伤了学生学习的积极性。其次，实践机会比较少。英语，其本身特质就是一门实践性的课程，进行日常的交流活动，全英文的语言环境比较少。基于应试教学的要求，教师更加关注的是教学内容的呈现，而非学生在英语方面的综合能力的提升。教学方向的偏失，造成了学生学习的“哑巴英语”，未能进行正常的日常交流活动。英语，本身就是一门实践类型的学科，在课堂上的学习，仅是为实践生活中的运用奠定基础，而脱离实际的英语教学，学生英语综合素养的提升，便出现了偏失，英语学科的教学质量便受到了一定的影响。在STEM教育理念下的中学英语教学，从实践出发，尽可能为学生创设一个良好的环境，教授学生学习方法，提升学生英语学习质量，更重要的是学生在此基础上的综合能力的提升。

三、STEM教育理念在中学英语教学中的应用策略

1.尊重学生主人翁地位，提升学生学习积极性

教学活动的开展，围绕学生的成长，教学改革的推进，是为了学生更好的成长。因此，在STEM教育理念，首先便是尊重学生的主人翁地位，了解当前学生在英语学习中的困难和挑战，从而进行有针对性的解决。兴趣，是最好的老师，对英语学习也是如此。在高中英语学习中，采用恰当的引导方式，让学生积极主动地参与到课堂中来，发挥学习的主动性和积极性。尊重学生的主人翁地位，在教学方式和教学目标上都应该围绕学生的发展出发进行有效的规划，促进学生的相互交流，提升学生学习质量，建设高效课堂。比方说在《School life》一文中，文章介绍了关于学校生活的事情，教师便可以通过身边的学习中发生的事情出发，让学生讲述自己的学校生活，和实际生活相联系的学习内容，更容易激发学生的表达欲望，通过书中的内容联系到实际生活中，根据学生的需求适当增加教学内容，让英语阅读内容真正和实际生活联系起来，增加英语阅读的实践性。

2.借助STEM教育理念的思维性，增强学科学习质量

任何一门学科的学习，都是有着其自身方法存在的，有了学习方法，在学习质量上便会得到相应的提升。了解英语语言中的内在逻辑，对学生记忆单词、语法等都有着一定的推动作用，真正实现语言的实践性特点，让学生摆脱机械记忆的苦海。对英语学习来说，单词的记忆一直是学生学习英语所面临的挑战之一，而单词的记忆就像是盖房子的转，只有砖积累的多，才能够为英语的学习积累必要的基础，大楼才建的高。在STEM教育理念的思维性中，让学生根据学习过的单词，了解和掌握相应的构词方式，提升学生的逻辑思维能力，为记忆单词找到更好方法，机械记忆转变为理解记忆，效果自然高很多。比方说，一些句子中的复数情况的利用，是加“s”或者是“es”的情况，便是建立在学生实际中的，通过学生总结，还有动词的“ing”形式等等，都是可以在教师引导下总结规律（就近原则），建立理解逻辑，提升单词以及语法记忆质量的方式。当然了，中学生的总结能力、思维能力可能还不够成熟，这边需要教师引导他们开展学习方法的总结。在慢慢将总结课程留给学生，让学生去思考、探索属于自己的学习方式，最终实现学习质量的提升。

3.借助STEM教育理念，提升学生解决问题的能力

语言的学习，最终都是要运用到实践中的，而英语的学习也不应该局限于课堂，需要进一步拓展学生学习的平台，为学生口语的提升创设良好的环境。在STEM教育理念教育下的中学英语教学，教师不仅关注教学内容的达成情况，还应该为学生的交流提供必要的环境，从实际生活出发，从学生熟悉的事物出发，促进学生交流。比方说在《Healthy eating》一文中，教师便可以引导学生用英文去讲述关于饮食这一块的内容，通过对《Healthy eating》中的语句模仿，进一步加深印象，同时也提升了其语言的实践性，在生活中更好的使用英语去交流。从实际生活出发的英语学习，能够打破学生对英语的恐惧，同时也能够让学生有话说，敢于交流，这也是英语学习的必备素质之一。毕竟，口语能力的提升，便是建立在一次次实践中。另外，英语的学习不应该局限于课本，大量的阅读能够让学生了解到一个全新的世界，了解不同文化背景下的生活，是对现有经历的一种完善和补充。

四、总结

如今的社会，竞争日渐激烈，而提升人才专业素质便是应对激烈竞争的首选，同时也是贯彻“人才强国”、“科技兴国”战略的必然要求。英语，作为综合型人才的必要素质之一，在高中阶段对学生进行的培养方式，便会影响今后学生的学习质量。因此，对英语教学来书，并不是当前传授了学生多少知识，而是为今后发展培养了多少能力，为今后成长提供了多少准备。当前是一个终身学习的社会，学校的学习只是人生路上一小段，而其能力的培养会影响一生。在STEM教育理念下，高中英语学习拜托了单一学科的限制，让学生的发展成为科学、可持续的发展。利用STEM教育理念指导中学英语教学，需要教师在教学实践中不断探索，总结出一条适合我国学生英语学习的道路。

【参考文献】

[1]王诗瑶，王永红.跨学科STEM教育的思辨、现状与应用[J].教学与管理，2018（33）：97-100.

[2]朱祥烈，岳佳丽.以STEM教育推进课程创新的实践探索[J].教育科学论坛，2018（32）：31-33.

（作者单位：江苏省南通中学）