从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革

周春华

【内容摘要】处于高中时期的学生们，在学习中需要面对着巨大的学习压力、家庭压力以及社会压力，那么在新课改政策背景下要想更好的为学生们的全面发展提供保障基础一定要从发展核心素养的视角来进行教学，其中在高中生物教学中也不例外。因此，本文我们将围绕从发展核心素养的视角探讨高中生物必修内容的变革为主题来展开分析，通过详细的了解一下当前高中生物必修课程教学基本状况，再提出促进高中生物必修内容教学变革的可行性措施。

【关键词】发展核心素养  高中生物  必修内容的变革

一、针对于当前高中生物必修课程教学基本状况的分析

当前高中生物必修课程教学的基本现状，主要由分子和细胞、遗传和进化、以及稳态和环境三大部分构成，分子和细胞是当前高中生物必修课程教学当中的重要教学内容之一，通过对分子以及细胞整体结构以及组合形式进行详细的了解以后，能够更进一步对细胞的分裂、代谢繁殖等进行充分的研究和学习，从而来增强学生，对于分子和细胞等相关知识的掌握程度。遗传和进化，在生物必修课程当中，主要就是对人的进化遗传以及发展等方面进行详细的解读和研究，让学生们在学习过程当中能够通过了解人们的发展时间，遗传科目以及人体内的基因相关知识，促使学生更加了解人体、稳态和环境的学习，在生物课当中也是至关重要的。只有让学生们充分的理解稳态和环境才能更好地形成良好的生物核心素养，促使学生有着更加全面的发展。这就要求教师在实际的高中生物教学中一定要培养学生们合理的运用辩证唯物主义的基本思想来思考和处理生物问题，从而为学生们树立一种正确的自然观以及世界观，让学生在受教育中能够更好的融入到学习氛围当中①。

二、针对于从发展核心素养的视角下来优化设计高中生物必修内容变革可行性措施的分析

1.在实际的教学中重视和关注学生核心素养的培养

首先，在高中生物教学过程当中一定要重视和关注学生核心素养的培养。高中生物必修内容的改革和设计一定要将学生核心素养的培养放在首要位置，在新课改相关的要求下，学生一定要采用适当的手段来学习生物相关基础知识以及各种生物原理，久而久之才会促使自身在学习过程当中找到生物核心价值观，再经过不断的探索和研究当中形成一种相对完备的生物学科知识系统图，只有这样才会更好的促进学生辩证唯物主义自然观的形成，让学生们的核心素养价值观得到显著的提升，为以后的全面发展奠定坚实的基础。

2.采用多元化教学手段来进行生物必修内容的教学

其次，教师还应当充分的采用多元化的教学手段来进行生物必修内容的教学。因为通过多样化的教学手段才是提升教学质量和效率的前提，但是教师要想更好的设计教学内容一定要吸引学生们的注意力，运用多元化的教学模式来提升学生学习积极性和主动性，促使学生能够主动的参与到学习氛围当中②。尤其是对于必修内容来说，教师一定要合理的进行设计和改进教学内容，通过合理的创设各种情景教学模式来活跃课堂教学氛围，显著提升课堂教学的高效性。除此之外，高中生物必修内容的变革还将会更好地促进学生独立思维能力的形成和培养，促使学生们从核心素养的视角去分析生物问题和处理生活问题。例如，当教师为学生们讲解“植物和动物的细胞有什么区别”时，学生们就不会一味的通过翻课本来进行寻找答案，而是通过实际的运用发展的眼光来寻找生物难题的切入点，从而有针对性的进行探索和分析，这一过程将会有效的提升学生自身的自主学习能力，达到开拓思维视野来提高学习效率的目的。

3.从发展核心素养的视角来探讨高中生物论的措施

最后，从发展核心素养的视角来探讨高中生物论。因为本身生物就是一门比较生活化的学科，同时也是一门专业性较强的研究课题，这就要求在实际的教学过程当中教师不仅仅需要由浅入深、循序渐进的进行讲解，还要充分利用生活中的相关案例来引导学生去思考和分析问题。除此之外，教师还一定要合理的利用一些现代化的教学工具，像多媒体、微课等相关教学软件来进行辅助教学。例如，当教师为学生们讲解“克隆技术”这一问题时就可以充分利用视频来加深学生的理解程度，促使学生能够处于一种生动形象的课堂学习氛围当中，从而实现生物理论的进一步深化，让学生对生命有着更加全新的认识和了解③。

总结

通过上述问题的分析，我们意识到在实际的高中生物教学中培养学生形成核心素养的重要性和必要性。这就要求教师在实际的教学工作中不仅仅要重视自身综合素质的提升，还要更好的集合学生们的实际学习情况以及学生兴趣来关注学生核心素养的培养、采用多元化教学手段来进行生物必修内容的教学以及从发展核心素养的视角来探讨高中生物论，只有这样才能更好的让学生们融入到学习氛围当中，让学生们对生物学习产生浓厚的兴趣和积极性，从而也就会进一步加强学生核心价值观的培养，为学生们的全面发展奠定坚实的基础。

【注釋】

① 柳夕浪. 从“素质”到“核心素养”——关于“培养什么样的人”的进一步追问[J]. 教育科学研究，2014（03）.

② 李春旭. 浅析高中生物核心素养下的教学设计——以《细胞中的无机盐》一节为例[J]. 课程教育研究，2018（21）.

③ 夏建华. 高中生物核心素养下对学生社会责任感的培养——以《基因突变和基因重组》一节为例[J]. 高考，2018（26）.

（作者单位：湖北省宜昌市夷陵中学）