谈基于数学核心素养下如何备课

王冤平

【内容摘要】对于数学这门理性与逻辑性较强的学科，就需要有一套科学、系统的核心素养来推动数学教学过程的不断完善和发展。教师在上课前备课工作的优劣在很大程度上影响了整堂教学课程的效果，这对提升学生课堂学习效率至关重要。

【关键词】数学  核心素养  备课

当下，核心素养得到教育界广泛的关注和支持，把核心素养融入到数学教学过程中去，符合新课改的基本要求，它有利于学生个人终身发展及学生适应社会发展需要的关键能力的培养。核心素养是一种无声又无形的东西，它无法实现手把手教导，也因此在教学过程中教师掌握这种有效培养核心素养的能力是相当困难的，这就需要教师不断地学习和提升自我。数学核心素养是具有数学基本特征的素养，具有数学学科的特殊性。基于此我将对基于数学核心素养下如何备课进行系统深刻的分析与探究。

一、什么是数学核心素养

核心素养这个概念最早出现于20世纪80年代，它起初应用于企业管理，后来随着时代的不断发展，核心素养概念逐渐深入到教育界，并在世界各国得到了大规模的流行。在中国，作为教学前沿理论的核心素养被越来越多的教育教学专家研究和实践。

学科数学作为一门古老的学科，已经有了几千年的历史。它是主要研究“数”与“行”这两种抽象难懂的学问，基于研究对象的抽象化，研究方向和方法手段也在走向更抽象路途，但是令人奇怪的是几千年后的今天，虽然经历了一系列革新，数学的核心素养并没有发生明显的改变。数学学科的不断前进依赖人类与生俱来的好奇心和想象力，并在適当的时机作用下与其他学科取得某种联系并相互融合，从而不断的发现问题，解决问题，在解决问题的过程中又不是单纯的去解决这个问题，它往往会牵扯出别的问题，最后使得多个问题得到解决。在解决问题的过程中需要探究者善于利用抽象的思维逻辑去实现对抽象问题的解决。

由此看来，数学学科的基本素养是“纯粹”的，它不具有功利性。它不是对简单问题及知识点的纯粹堆砌，它有利于培养学生对这种纯粹的知识的向往和追求，从而不断的触发学生的好奇心，激起学生去实践去解决问题的动机。为学生学会不断克服难题、完善自身思维体系提供了一个有效的途径。

二、为什么要基于数学核心素养下备课

学生在身心不断发展过程中所具备的核心素养的优劣程度影响学生的一生，他适应学生的终身发展要求。在国家关于如何落实立德树人这一根本任务的重要举措之中，研究学生发展核心素养就是不可或缺的一条，在当今大环境下更好地适应世界教育改革发展趋势，不断提升我国教育在内容、方法等多方面的国际综合能力。数学核心素养的培养符合中国学生的现状。它以更科学性，更时代性和更民族性为基本，更有利于促进人的全面发展。有助于学生不断的提升学习能力，学会担当责任，追求健康生活，具备科学精神下不断地实践创新。另外针对不同年龄阶段的学生数学核心素养对其有不同的要求。只有这样，学生才能够不断的实现自我、发展自我成为日渐全面发展的人。在数学学科中它所具备的抽象、逻辑推理等的数学核心素养，有利于学生用数学的眼光观察世界，用数学的思维分析世界，用数学语言表达世界，这对一个学生的学习生活和工作具有重大的意义。

三、如何把数学核心素养与备课结合起来

1.注意培养学生数学认知能力

数学在学习过程中会涉及较多的符号、数字、图像等较为抽象的概念，这极大的加重了学生学习的困难度，这就需要数学教师在备课过程中注重培养学生的核心素养，注重学生数学认知能力的激发的培育。例如在制定教学目标的时候，关注采用什么样的方式去实现“认”、“读”、“写”的和谐统一，让学生可以在教师目标要求下，对数与形进行充分了解与理解，从而完成这部分知识的掌握从而熟练运用到具体的解题过程中去，通过这样的教学三维目标和重难点的制定，使得学生充分认识到自身核心素养培养的重要性，不断的提高自身的数学认知能力。

2.提高学生的思想能力

在数学问题的实际解决过程中，大多数的问题都需要一个清晰的逻辑思维去做出合理判断和解决。这就要求解决问题的人本身具备一定的比较、抽象、推理思想能力。这就要求数学教师基于数学核心思维在备课的教育过程设计上环节上，针对某一概念先进性独立的预习和思考，这会充分调动学生思想能力的发挥，不断的激活思维，从而去解决相关的数学问题。另外在教学课程设计上，教师可以有效的利用从基础向抽象搭建桥梁的方法，一步步的引导学生服推理问题，从而在过关斩将的过程中，提升思考能力。

3.有意识促进学生的个人发展

教师在从事教育过程中应时刻认识到学生个体发展的特殊性，注重学生个体能力的发展，在教学设计备案过程中，教师应结合数学核心素养不断的引导学生实现自我思考，另外教师可以在教学活动设计上采用小组合作讨论的方式来进行问题的探究，从而提高学生的合作交流能力，不断的实现学生总体的实践创新能力的培养。

结语

基于以上针对数学核心思维素养下的备课研究分析，我们不难发现“核心素养”在学科数学教学甚至整个教育界的重要地位，究其而言，核心素养不仅要贯穿与备课之中，把它应用于课程教育的其他环节，也是不可忽略的。

【参考文献】

[1] 翁翠英. 微作业开启快乐的数学之旅[J]. 基础教育论坛，2019（07）.

[2] 曾斌贵. 例谈高中数学核心素养的培养——从课堂教学中数学运算的维度[J]. 数码设计，2017（11）.

（作者单位：甘肃省玉门市第一中学）