论新时期大学生心理健康教育课程模式的创新

代俭英

（湖南工学院安全与环境工程学院，湖南衡阳 421002）

在国家经济和社会文化迅猛发展的新时期，我国教育事业也迎来巨大的创新和变革，高校在这一历史进程中面临的各类问题也不断凸显，招生规模的持续扩大致使大学生群体文化素养参差不齐，而且新时期背景下大学生在学业、就业、婚恋等方面面临的压力不断膨胀，很容易引发心理健康问题，为高校大学生心理健康教育课程的有效、高质量开展带来了新的要求和挑战。德育为首，以学为主，健康教育是我国开展大学生心理健康教育工作的根本宗旨，由于我国大学生心理健康教育课程起步较晚，尚未构建发展成熟的、体系化的心理健康教育课程模式，新形势下大学生心理健康面临诸多新问题，亟需进行心理健康教育课程模式的创新发展，以切实加强并满足当前大学生心理健康发展的需要。

1 创新大学生心理健康教育课程准则

1.1 坚定树立以学生为本的基本教育理念

高校大学生心理健康教育课程的实施，是以提升大学生综合能力素养的发展水平为基本内容，是促进大学生实现全面发展的重要途径。因此，在当前新形势下进行大学生心理健康教育创新的过程中，高校作为进行人才培养的主要阵地，各大院校应坚持以学生为本，紧紧围绕学生这一核心展开系列化的心理健康教育工作，在具体的教学实践活动过程中，让学生充分参与到课程中，使学生的积极性、主动性得到发挥，进而为大学生心理健康教育课程模式的创新发展提供科学、有效的依据。

1.2 遵循教育结构系统化的创新准则

当前，要实现高校心理健康教育课程模式的创新，以全面有效的促进大学生心理健康发展，高校应确立全面化的、综合性的心理健康教育理念，以构建全方位创新为挈领，充分结合院校心理健康教育发展现状，构建具有针对性和适用性的教育体系标准，以在促进大学生心理素质发展中发挥实效。需要提出的是，进行教育结构系统化构建时，要注意其内容应与大学生身心发展特点和需求相适应，同时高校在进行心理教育体系构建时应充分借助有关社会力量的支持作用，形成创新发展合力，推动高校大学生心理健康教育课程更快更好发展。

1.3 秉持教育模式的可持续性发展原则

新时期大学生心理健康教育课程模式的创新发展，根本目的在于促使大学生在和谐环境下养成健康心理状态，为大学生拥有健康的心理素质夯实基础，即是指要实现大学生心理健康的可持续性发展，这也是对高校心理健康教育模式构建的基本要求。而且，在《大学生心理健康教育》的规定中提出了，学生是大学生心理健康教育的基础，构建可持续发展的创新教育理念，促进学生认知能力和自身素质的提升，为其个性化发展和社会意识的形成打下坚实根基。

2 创新大学生心理健康教育课程模式举措

2.1 加强心理健康教育课程同其他学科的挂钩

高校在进行心理健康教育课程构建的进程中，首先应明确心理健康教育课程不是孤立的，加强心理健康课程同思想政治课程、大学语文以及音乐课程之间的衔接融合，是对心理健康教育课程内容的进一步补充和支持，对促进学生心理素养的全面发展具有良好促进作用。由于人的心理健康问题发生，在一定程度上受到价值观念和理想信念的影响，因此加大心理健康课程同思想政治课程之间的有效融合，以促进学生认知能力和分析判断能力的提升，进而帮助舒缓学生心理压力。与此同时，大学语文和音乐课程与心理健康教育课程之间也具有内在联系，比如语文教学提升学生的人文素养，促进学生正确价值观念的形成；音乐教学与心理健康教育结合，能够让学生抒发情志，体悟音乐作品的魅力进而锤炼学生的意志等等，心理健康教育课程同相关学科的挂钩是教育创新，实现心理教育学科内容优化的有效手段。

2.2 依据课程教育内容实现调适与发展教育并举

纵观大学生心理健康教育课程内容不难发展，现阶段大学生心理健康教育内容主要包括两类，分别是调试性内容和发展性内容。心理健康教育的调适性主要针对具有心理发展障碍的学生，运用健康教育手段使其获得心理教育治疗，而重新获得良好的心理状态；发展性心理健康则是面向全体学生的，是指运用针对性的教育手段，就障碍性教育问题进行有效解决。基于此，大学生心理健康教育工作者应以发展心理健康教育为重心，以创新性教育准则为引领，在教育过程中密切关注学生心理发展动态和需求，进行多维度的观察调查，有效结合利用调适性和发展性心理健康教育内容，推进健康教育课程的创新发展。

2.3 拓展心理健康教育课堂，丰富大学生课余生活

大学生心理健康教育是全面的、系统化的。新时期下，大学生心理健康教育课程内容形式应体现出多元化、丰富性的特点，心理健康教育应打破局限于课堂教学的形式，进行健康教育课堂的拓展，为学生打造多元化的学习平台，让学生在丰富多彩的课外学习环境中，获得心理的健康发展。比如，院校可以通过结合多种多媒体手段，在校园内广泛开展心理健康教育宣传，营造良好的教育氛围，增强学生心理健康意识和参与性；教师可以组织开展心理知识专题讲座、心理健康沙龙、心理健康小剧场等多种形式的文体和学术活动，使学生在轻松愉悦的环境下，获得专业深入的心理健康知识，提升自身对心理健康问题的关注度，并乐于传播心理健康教育知识，实现课堂健康教育同课外教育的有机结合，为心理健康教育课程的创新优化提供有力支撑。

3 结语

立足新时期，高校加大推进大学生心理健康教育课程创新，是适应新时代要求、满足当代大学生身心发展需求的必然选择。大学生心理健康教育是一项周期长、任务重的使命，高校应充分认识到进行大学生心理健康教育的重要性和迫切性，积极推进课程模式的创新改革、不断实践探索，树立教育新理念、新准则，并以此为驱动加快心理健康教育课程创新的构建，进行教学内容的优化以及教学形式手段的丰富，并且充分尊重、发挥学生在教育中的主体地位，促进学生个性发展、健康发展，为学生综合能力素养的提升创造良好的环境与条件。