论“双创”教育对提升大学生道德修养的意义

张 晗

（河南工学院，河南新乡 453003）

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新创业教育的改革和发展顺应了时代发展的要求和“双一流”建设的现实需要，是培养创新型人才、建设创新型国家的有力举措。“双创”教育的开展不仅提升了大学生创新创业的能力和素质，也有效提升了大学生的综合素养和思想道德水平。

1 “双创”教育有助于大学生树立崇高的理想信念

1.1 “双创”理念教育帮助大学生树立崇高的理想信念

在“双创”教育体系中，创新创业理念教育是非常重要的内容。高校通过加强创新创业理念教育，帮助大学生在创业中找到理想信念的支点。杰弗里·蒂蒙斯曾提到，“人们之所以选择创业，主要是受到三种创业需求的激励，一是对获取成就的需求；二是对获得权力的需求；三是对获得社会认可的需求。”创新创业需求在一定程度上反映了一个人的“双创”理念。创业需求可以激发出强有力的创业热情和创业动力，引领着创新创业者们为了自己的创业目标而不懈奋斗。“双创”理念教育旨在帮助大学生树立科学的创新创业理念，在正确的创业需求引领下追求自己的创业梦想。崇高正确的“双创”理念和需求有助于大学生自觉将个人的创业梦与国家梦、民族梦结合起来，在实现个人梦的同时助推中国梦这一宏伟目标的实现。

1.2 创业精神体验促使大学生坚定崇高的理想信念

目前，许多大学生存在创业理想模糊，信念不坚定的现象。在“双创”教育实践环节，通过带领大学生到创业园区参观或到企业实习使他们亲身体验企业的创业精神和创业理念。通过参观或实习使大学生切身体会创业的氛围，了解创业的情况，并从优秀的企业家或创业者身上学习优秀的创业品质，改变部分大学生所持有的投机取巧、急功近利等错误的创业观念。如中国的世界500强企业之所以能够在众多企业中脱颖而出，与该企业所具有创业精神及创业理念是密不可分的。这些优秀的企业家大多具有崇高的理想信念，能够自觉将个人理想与社会理想结合起来，将个人的发展与国家的前途命运联系起来，在实现个人人生价值的同时不忘回馈社会、造福民众。通过近距离、全方位体验创业精神和创业品质会促使大学生坚定崇高的理想信念。

2 “双创”教育有助于大学生形成责任担当精神

2.1 “双创”教育理论教学和实践教学合力助推大学生形成责任担当精神

在“双创”教育中，责任担当教育是其中的一项重要内容。一方面，教育者通过理论教学将责任担当精神传授给大学生，引导大学生正确认识自身所担负的历史使命和当代责任，促使大学生形成对国家、民族、社会、他人的责任感和使命感，形成良好的责任担当精神，自觉成长为以民族复兴为己任的时代新人。另一方面，教育者通过“双创”教育实践环节深化大学生对责任担当精神的认知，如带领大学生到优秀企业参观学习，使大学生切身体会到创业要想取得成功，创业者必须具备责任担当和无私奉献的精神。许多成功的企业家都是具有奉献精神的爱心人士，将自己的部分所得回馈社会、帮助他人。只有当创业者愿意积极承担社会责任时，才更可能赢得他人的尊重和社会的认可，良好的声誉也会使企业获得更长远的发展。

2.2 “双创”义利观教育有助于提升大学生的责任担当精神

“君子喻于义，小人喻于利”（《论语.里仁》）反映了孔子在义利问题上的基本观点。孔子多次提及“见利思义”，“富与贵，是人之所欲也，不以其道得之，不处也”（《论语.里仁》）“不义而富且贵，于我如浮云”（《论语.述而》）。在义利观问题上，孟子也主张以义制利、义以为上。在“双创”教学中融入义利观的内容，通过儒家义利观解读及引入一些成功的企业家案例，引导大学生在双创活动中要合理追求经济利益，个人利益的获取要不以损害他人利益和社会利益为前提。在享受社会权利的同时，要自觉承担社会责任和义务，责任担当精神是大学生创业成功必不可少的要素。只有将个人利益与国家利益相结合、个人需求与国家需要相联系、个人理想与社会理想相衔接，才能走好创新创业之路。

3 “双创”教育有助于大学生传承和弘扬艰苦奋斗精神

3.1 “双创”奋斗观教育促使大学生形成艰苦奋斗的精神品质

创新创业的道路不会一帆风顺，注定充满了坎坷和艰辛，这需要大学生具备攻坚克难的勇气、坚持不懈的毅力和坚忍不拔的韧劲。创新创业之路布满荆棘，大学生在创新创业过程中一定会遇到困难和挫折，正如马克思在《资本论》中所说：“只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。”创业路其实就是新时代的长征路，长征精神所体现的就是吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神。大学生也只有具有艰苦奋斗的意志品质，才能克服重重难关，在“双创”过程中不抛弃不放弃，直至实现成功创新创业的梦想。

3.2 “双创”案例教学促进大学生传承和弘扬艰苦奋斗精神

为了使大学生更好地传承和弘扬艰苦奋斗精神，助力大学生实现创新创业梦想。在“双创”教育中，教育者采用案例教学、主题讲座、实践体验等多种形式来培养大学生顽强的意志品质。“人类活动的成败及其自觉意识的实现程度，归根结底取决于是否符合客观规律及其符合的程度。”在案例教学环节引入一些成功创业的案例和创业失败的案例，并对成功与失败的原因进行深入分析，引导学生从失败中吸取经验教训，使大学生意识到创业道路充满了艰辛和挑战，要做好承受挫折和失败的心理准备。在遇到打击和失败时要有越挫越勇、屡败屡战的顽强奋斗精神。

4 “双创”教育有助于大学生形成诚实守信的厚德精神

4.1 信用市场经济背景下要求大学生必须具有诚实守信的精神品质

在当前的信用市场经济背景下，坚持信用至上，要求从业者必须具备诚实守信的精神品质。诚信是做人的最基本准则，也是对于从业者的底线伦理要求。创业作为一种社会实践活动，也必须要遵循诚信这一最低限度的伦理要求。一个又一个鲜活的创业案例表明，诚信的缺失必将导致“双创”活动的失败。诚实守信精神对于个人的成长成才和事业的成功至关重要。诚实守信的精神品质是大学生进入职场的通行证，也是成功开展创新创业活动的基础。

4.2 诚信创业观教育帮助大学生形成诚实守信的精神品质

目前，在高校部分大学生中存在诚信缺失现象，如考试作弊、论文抄袭、冒名顶替、学术造假等。这些诚信缺失的行为，一旦成为行为习惯或蔓延开来，必然会危害大学生成长成才，也会导致双创活动的失败。因此，对大学生进行诚信创业观教育，帮助大学生形成诚实守信的精神品质，可谓势在必行。诚信创业观是指用诚实守信的品质来约束创业行为，对待“双创”事业。诚信创业观教育是高校“双创”教育的重要内容，旨在将诚信内化为大学生的创业素质，为双创活动的开展奠定坚实的基础。

5 “双创”教育有助于大学生树立并践行社会主义核心价值观

5.1 大学生“双创”动机分析

在“大众创业、万众创新”的时代背景下，创新创业已成为大学生重要的人生选择。马克思曾说过：“人们奋斗所争取的一切，都与他们的利益相关。”在资本主义私有制条件下，这是人本质异化的具体体现。从目前大学生的“双创”动机来看，多数大学生积极进行创新创业实践活动的内在动因在于对物质利益的追求。“这种功利性、物质化的创新创业动机若不加以引导，势必导致大学生精神空虚、信仰缺失、拜金主义等系列问题。”针对大学生的双创动机普遍呈现功利化趋向，亟需在“双创”教育活动中进行针对性的引导，引导大学生将“双创”动机上升至以国家富强、民族振兴、人民幸福为己任的宏观价值层面。

5.2 “双创”教育帮助大学生树立正确的价值取向

市场经济的竞争性和逐利性极大刺激了人们创造财富的热情，这有助于激发人们的创新创业潜能。在市场经济条件下，将人性中的许多因素以自我的形式表现出来，容易出现自私自利、重利轻义的非正确价值取向。在市场经济逐利性的驱使下，容易出现为追求个人利益而忽视国家、社会和他人正当利益的行为。“双创”教育帮助大学生树立正确的财富观、创业价值观，引导大学生正确看待经济利益，处理好个人利益与公共利益的关系，有助于激发“双创”大学生的爱国之心、报国之情。从而使大学生在“双创”活动中以社会主义核心价值观为引领，将个人的“双创”梦想与实现中华民族伟大复兴的中国梦紧密联系起来，创新创业的动机得以升华。