计算机软件专业校企订单班培养模式研究

张楼

摘要：不断开辟校企合作新途径，构建合作新模式，充分调动社会资源，依托企业优势，主动出击，寻找目标，将对口企业请进学校，构建校企合作与订单班人才培养新机制。研究建立以就业为导向的模块课程体系，校企协同育人的立体化导师团队，创建融合式教学的智慧学习环境，构建全方位的就业指导体系。依托于企业计算机软件技术的深厚积累，集合学校先进的办学理念以及科技人才培养经验，校企联合制定人才培养方案，共建课程体系、开发新课程，共同进行教学实践及管理。并邀请企业认证老师指导教学，培养具有最新思维和技能的复合型人才。

关键词：计算机;校企;订单;培养模式

为提高高职院校的就业率、专业对口率和在辽稳定就业率，根据企业的需求，校企双方联合培养，企业冠名，共同制定或修订专业人才培养方案，在师资、技术、设备、场地、信息等办学资源方面进行合作，学生毕业后到企业就业的一种校企合作、工学结合的培养教育形式。订单班是学校办学的一个特色和优势，合作企业都是行业的代表性企业。

一、以就业为导向的模块课程体系

本专业课程以企业人才需求为导向，以学以致用、场景化案例式教学为宗旨，通过引入丰富的行业企业案例资源，从专业基础、专业核心、专业实践三个层面逐层递进的完成整改课程体系的建设。在完成每个学期的理论学习后都将安排企业项目实战跟进，让学生在项目中应用云计算技术，做到理论与实践充分结合。

1.模块课程体系应具有培训目标明确。每个模块的学习都要以掌握必要的技能为目的，主要以胜任本职业的能力要求为目标。每个模块的課程设置，应在对职业岗位能力分析的基础上，根据培养的人才应具有的知识、能力和素质，按需施教、学用一致，干什么学什么，尽量精简不必要的知识。

2.模块课程体系使学生在具备了必要的职业基础知识后，能根据自己的情况，选择不同的专业模块学习。学习不同专业模块的学生都能够满足规定的学分要求，以及获取相应的职业资格证书。.模块课程体系应安排一个基础教学阶段，主要学习相关职业群的通用性必备知识和技能，同时要进行思想品行、职业道德、计算机应用能力、外语以及其他通用能力的培养。

3.模块课程体系应该使今后在该专业类范围内，开发专业时只需对专业教学模块作出修订即可，从而使专业的开发周期缩短、效率提高，适应市场的需要。.模块课程体系应充分体现“理实一体化”教学和课程综合化设置等要求，以及有助于全面推行学分制管理。

二、校企协同育人的立体化导师团队

1.利用校企合作优势为每位学生配备了立体化的导师团队，包括专业导师、企业班主任和辅导员。专业导师，导学导能，从专业课程及岗位技能进行双向指导，并邀请一线企业的资深专家走进课堂，带领学生全面掌握行业最前沿、最实用的技术。企业班主任助推成长，他们通过开展各种形式的团建班会将企业文化和职业素养带给学生。辅导员时刻守护、关注学生的校园生活。

2.创建专业工作室，找准专业定位，创建仿真工作室模式，根据计算机软件专业类工作室，所有工作室都是模拟企业真实工作环境和运营模式。每个专业的任课老师全部进入工作室，负责工作室各个岗位，各专业学生可以在仿真工作室得到实践锻炼机会，增强实战能力。

3.企业工匠进课堂，理实结合出奇效，充分调动企业资源，密切关注行业动态，定期把企业能工巧匠、技术一线人员请进学校课堂，给学生授课，聘请他们担任实践指导老师，实现理实结合，人才共育。学生也能够及时了解社会企业的需求，从而增强学生专业技能，提高应用实践能力。

三、融合式教学的智慧学习环境

融合式教学是推进“互联网+教学”融合发展的主要实现形式，是以全体学生的学习与发展为中心，利用“互联网+”的技术与应用模式，打造富有智慧的学习环境，促进传统教学结构性变革，实现基于数据的教学，促进学生个性化、全面发展，为学习提供智慧、有效的教育服务，借助互联网等现代信息技术构建包含校内外、课内外、线上线下各种类型的有利于学生知识学习，帮助学生能力和素质提升，促进学习个性化成长与发展的学习场所、平台和环境。

1.教学设计数据化

从过去依赖于教师的教学经验转向依赖于对教学数据的分析，依靠数据精准地掌握学情，实现以学定教，以智慧课堂来说其通过大数据技术，收集每个环节的过程性数据，进行分析统计，实现学校有效管、教师精准教、学生个性学。可以对班级、年级教学成果客观汇总、量化呈现，辅助学校进行教育质量评价，可以将课堂表现及评价自动累计并汇总进入课堂回顾，方便学生课后复习巩固，数据汇集导学报告、备课报告、作业报告、资源统计、用户统计、课堂统计、应用统计，以数据智能为驱动，建设提供个性化支持和适应性服务的教学环境，有利于新型教学模式的开展。利用学习分析、教育数据挖掘等手段，改善教学服务供给与学习需求的匹配度，实现精准推送，优化教学服务质量和效率。

2.评价与交流互动立体化

贯穿教学全过程的学习评价，实现即时、动态的评价信息反馈，有利于学习改进，教师可以根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中得到最好的发展和提高。智慧云平台导学、作业的对接，无障碍地进行全时空的交流互动，促进协作学习。

四、全方位的就业指导体系

1.校企双方为学生配备了专职就业指导老师，形成从学生入学的职业发展指导、多元化就业面授课程到学成毕业后目标企业推荐的一整套完善的就业服务体系。把就业指导体系做到点面结合，构建并完善就业指导体系，同时，学校还可邀请企业负责人来指导学生专业发展及就业方向，使学生深入了解专业发展，将来可能从事的职位等，对企业所需的人才类型和要求，一个全面的把握，使其对自己的准确定位并朝着目标努力。

2.学校就业指导教师同合作企业人力资源管理人员取得联系，将面试注意事项及就业流程与政策向学生详细讲解，使其在实际择业及求职过程中具备信息，进而获得更大的就业机会，

3.为让学生更好地适应企业工作环境，保证学生就业质量，带领学生到合作企业进行现场对接，与校外导师见面，熟悉实习环境、实习工种，学习企业的文化、规章制度、实习相关知识，让学生更好地融入到企业环境中，保证就业有序稳定进行。同时督促指导教师对企业实习的学生进行专业上的辅导和工作生活上的关心。