浅谈初中音乐课堂合唱教学的技巧和策略

张可歆

摘 要：音乐是一门艺术教育，蕴藏着对艺术美的追求和向往。在初中音乐课堂教学中，合唱教学是重要的组成部分，如何实现合唱教学更加有效、更加富有内涵和品位，是音乐教师的重点教学任务，也是培养学生的艺术审美能力，提高学生的精神品位，推动学生综合素养成长的重要形式。本文就初中音乐合唱教学的技巧和策略展开讨论。

关键词：初中音乐;合唱教学;技巧和策略

前言：

《音乐新课程标准》明确指出：“在中学音乐课堂中要重视合唱教学的实施，让学生感受多声部音乐，实现更加丰富的表现。”由此可见合唱教学的重要性。就目前教学实践而言，合唱教学不成熟，教学质量不高，老师应该从改变音乐合唱教学的现状出发，提升学生合唱的兴趣，调动学生团结合作的能力，实现学生在合唱中学会体谅他人，提升自身的音乐素养，健全完美的人格。

一、选择学生适合演唱的合唱曲目

中学生们的音乐能力有限，而合唱对于每一位学生的嗓音、发音等等能力要求很高，如果让学生们一开始就从《保卫黄河》这样高难度的合唱教学中进行学习，不但达不到预期的艺术效果，还有可能让每位学生丧失合唱的信心，因此应该选取适合中学生的演唱曲目。例如：《红河谷》《雪绒花》等等，在日常的教学中循序渐进的提高合唱的难度，才有助于帮助学生树立艺术学习的信心，提高艺术素养。

二、让学生多聆听合唱作品

音乐是一种听觉艺术，在音乐学习中，只有让学生们真正的从“听”中才能获得更多的音乐感知和感悟，提高他们演唱的能力。在日常教学中，老师要引领学生在聆听中成为艺术的参与者和观察者，在聆听优秀的音乐合唱作品中，让学生们参与到音乐合唱教学中来，在耳濡目染中提升音乐的鉴赏能力、提升音乐的演唱能力，发挥聆听的作用，让学生在美的熏陶下向更好的作品靠拢、模仿，从而形成自己独到的艺术见解，有效的提高学生们合唱中的表现，提升歌唱教学的质量。

同时，教师还要重视多媒体信息技术的运用，在课堂上让学生进行聆听观看，让学生在多种感官参与中，提高合唱的积极性，让学生感受到音乐合唱的趣味性。让学生一边聆听，一边感悟，以聆听为基础提高学生的艺术感知能力和艺术表达能力，有助于实现合唱能力的提升。

三、采用科学的教学方法

为了实现初中音乐合唱教学的有效展开，老师必须采取科学的教学方法，让学生在老师有效的合唱方法的指引下，提高合唱的能力。

首先，要实现训练方法的科学性与趣味性，夯实基础能力训练，就需要让学生通过热身训练、气息训练、吐舌练习气息长度等等，真正的掌握气息的强弱，提升发生声的精准度;在日常的教学中，老师可以让学生通过“吹蜡烛”，让学生练习屏气、呼气，使学生掌握更多的演唱基本能力，又通过“吹蜡烛”的教学方式，使得合唱教学更加充满趣味，有利于调动学生合唱教学的参与度，培养他们的合唱能力。

其次，老师在合唱教学中，要为学生选取多样化的曲目，以调动学生们合唱的积极性，激发他们合唱的趣味，从学生的兴趣爱好出发，更有利于实现他们的課堂参与和艺术体验。

四、引导合唱方法，提高合唱能力

在合唱教学中，老师要注重对学生的引导并发挥学生的主体作用，让学生学会掌握呼吸的强度，学会如何使用自己的呼气和吸气，从而对合唱产生直接的积极影响。在日常合唱课堂教学中，老师要对学生们提出合唱要求：身体站直、面部放松、做深呼吸调节，实现平衡腹腔内的气压，这样有助于学生得到细腻的声音。此外，还要对学生强化音准音奏的把握，从而提高整个合唱的质量。

除去声音的调整与统一外，合唱教学的方法运用也十分重要。例如在八年级上册《红河谷》的教学过程中，我运用到了“音准五步法”这一方法，逐步加深合唱内容，使学生的课堂合唱能够稳步进行。

第一步，听。音乐学习中最重要的一步是学会“听”，聆听歌曲中的旋律律动与走向，并且能够初步尝试分析音乐的节奏、节拍、演唱形式、调式调性以及演奏乐器。

第二步，先听后唱。在开口唱之前，可再次聆听歌曲，这一次聆听是为了让学生找准合唱声部的音高与旋律。可以利用“柯尔文手势”进行音准的校对与练习，使学生快速找到音高位置，每个人都能张嘴，张嘴就能唱。听完后的跟唱可放慢速度，以确保音高的准确性以及音色的圆润度与统一性。

第三步，边弹边唱。熟悉了歌曲旋律后在钢琴伴奏的带领下，学生能够完整演唱主题旋律与合唱声部旋律。这一步可以使学生自己发现演唱问题所在，老师能及时纠正错误与完善歌曲。

第四步，先唱后听。学生在老师的带领下将合唱歌曲分声部完整练习并掌握后，在合唱练习过程中，老师可提醒学生注意仔细聆听与辨别对方声部的旋律，聆听能够改善自己声部的音量大小，提高个人音准，并且提高团队的默契程度。

第五步，无伴奏合唱。在以上四步完成好的基础上，教师可脱离钢琴，让学生独立自主看指挥完成无伴奏合唱。学生们在通力合作下，以自己的优势弥补他人的不足，以对方的优势成为自己学习的榜样，积极学习，真正的掌握演唱技巧，提高合唱的质量。

在初中阶段，合唱教学是初中音乐课堂的重要组成部分，更是音乐高度和谐的艺术表达形式，提升学生的合唱能力有助于提高学生综合艺术素养，实现学生协作能力和合作意识的培养。在班级常态多声部歌曲教学中，我们教师必须高度重视音准、节奏、节拍、音乐内心听觉等基本能力培养，要在学生音乐基本能力建立的基础上，开展多声部思维角度下的合唱教学。

我们在课堂教学中更应该“围绕音乐素养，构建生本课堂”这一核心观念。在教学目标的设定上要从原来的学会一首歌、听懂一个作品转化到如何提升学生音乐素养上，要从单纯关注一节课的现场歌唱表现，课堂合唱表现转向关注常态课中学生音乐素养循环往复地全面提升，采用科学的教学方法真正提升初中音乐合唱教学的效率。

参考文献：

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[3]杨军丽.浅谈初中音乐课堂合唱教学[J].戏剧之家，2020（03）：166.