农村小学教育的发展现状及对策分析

韦标琪 杨闵舒 杨静

摘 要：在新教育改革的背景下，随着素质教育的深入，我国教育一改往日应试教育的弊端，使之教学效率等都取得了一定的提升。但纵观农村小学教育，其以往因经济各因素的制约，在教育资源的分配过程中一直处于劣势。农村小学教育关乎教育公平，教育公平才是最大的公平，其在国家教育体系中占有举足轻重的地位。有关部门应予以重视，基于此，本文将探讨了农村小学教育的不足，并提出优化对策，仅供参考。

关键词：农村小学;教育;发展现状;对策;分析

一、农村小学教育现状

（一）教育设施不完善

总的来说，因长期受到经济落后等因素的影响，当前农村小学教育经费不足、设施落后、教辅材料乏善可陈等现象频发，老师教学能力不能与时俱进、教学目标不明确、教学路径循规蹈矩等问题仍然存在。在许多农村学校，由于数字化教学的普及程度低，学生们甚至不知道什么是"多媒体"教学。基于此，教学设施的缺乏、教学经费的不足等均使得农村学生所接受到的教育资源有限。

（二）师资力量依旧薄弱

因农村生活环境低下等因素的影响，高校师范生普遍对到该地区支教的意愿不强烈，其直接导致农村小学教育师资力量依旧薄弱。在新教育改革的背景下，要不断推进农村小学教育师资引入政策，建立健全教师福利机制与晋升机制，不断改革农村小学模式。具体来看，想要有一支稳定、健全、高素质的教师队伍就必须加大资金投入、加大教育宣传。其次，农村小学教师学历普遍较低，这从根本上决定了其不能有效承载起应有的教学任务。农村小学教师队伍中80%毕业于中等师范学校，高等师范院校学历的教师很少。这也继而导致了农村小学教育专业设置结构不科学，无法实现素质教育的培养目标。

（三）教学方法落后

由于教学条件有限，教学设备落后等原因，大部分农村小学的教学方法和教学模式仍沉浸在传统的纸质教学时代，在互联网发达的现今，纸质教学相较于数字化教学不但效率低下，且质量不高。

（四）教学管理落后

农村小学教育在制定计划时，总是用窠臼老套的评价标准来确定学校的具体工作。上级评估什么，学校就会制定什么样的计划。这样的评价体系缺失了科学性。其评价的指标单一，最终目标往往是提升学业成绩，德智体美劳等课程无法在这样的评价体系下生根发芽。

二、农村小学教育的优化对策

（一）优化农村学校设施建设

农村小学由于经济条件有限，难以依靠自身经营发展，对国家和政府财政有很强的依赖性。因此，地方政府应该做好调查，了解农村教育的发展情况，有针对性地给予帮助，特别是应主动加强对贫困地区小学的投资和建设，将教育资源主动向贫困地区小学倾斜，注重教育资源分配的公平。其次，应不断完善这些学校的基础设施建设，并为其提供必要的教学设备，使之能够享受到智能化时代的红利。此外，除了实施义务教育外，还要为贫困学生提供一些补贴，以确保孩子能够顺利完成学业。最后，相关部门还需要建立长效跟踪审查机制与资金投入保障机制，为农村教育的未来建设和发展提供充足的资金，为农村小学生提供良好的教育环境。

（二）优化农村师资队伍结构

随着教育的发展，教改的深入，当前社会更加注重学生的全面素质，这对农村小学教师提出了更高的要求。对于农村小学教师来说，素质教育不仅需要自身具备良好的专业素质，更需要具备良好的品格，更应与时俱进，不断调整教学结构、优化教学提纲，改善教学环境。同时，国家亦应对农村小学教师给予物质与精神的双重帮助，只有改善农村教师的待遇，才能更好地留住高素质的教师。此外，农村教师结构的调整亦应推陈出新，在素质教育的影响下，单一的农村教师结构必然不能有效承载起新时代的人才培养目标，因此，地方政府需要关注农村教师结构的优化与升级，为农村教师提供新的机遇和发展空间，促进农村教育的发展。

三、结语

总之，在我国的教育中，农村教育是体现教育公平的阵地，是国家教育的一个重要的组成部分，是教育资源最应该倾注的区域，农村教育对提高国民教育水平起到了积极的作用，是提升全民素质的关键一环。在农村基础教育发展过程中，应实现全面的教学改革，优化教学机制，加大资金投入，采取有效措施改善农村教育现状。

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作者简介：

韦标琪，女，籍贯：广西壮族自治区贵港市覃塘区三里镇，學历：本科在读，研究方向：小学教育;

杨闵舒，女，籍贯：辽宁省大连市金州区，学历：本科在读，研究方向：小学教育;

杨静，女，籍贯：贵州省黔东南苗族侗族自治州，学历：本科在读，研究方向：小学教育。