浅析初中语文教学中学生创新思维的培养

靳 若

（江苏省张家港市外国语学校 江苏张家港 215600）

一、初中语文教学中的问题

（一）教师缺乏观念的转变

在新课改推广后，大部分教师都能认识到转变教学观念的重要性，要改变传统的教学方式，要重视对学生的引导工作，培养学生学习的积极性，重视对学生思维能力的培养。但是还存在一部分教师不能转化自己的教学思路，依然采取传统的教学方式，只进行教学大纲中内容的教学，认为学生的考试成绩是判断教师教学质量的唯一标准，并没有将新课改的要求实施到教学中。这样导致很多教师并没有花费很多的时间以及精力准备教案，创建教学情景。导致学生的逻辑思维能力以及创新思维能力都没有得到提升。

（二）教师教学中存在的问题

教师的教学思维不正确会导致教师的教学方式一直得不到更新，教师认为学生只要掌握读、写能力就可以了，只要能够在考试取得较好的成绩就可以。在教学时，教师还是采取满堂课讲解的教学方式，并没有给学生足够的时间思考，学生只能对教师讲解的内容学习，这样虽然教学任务完成了，也做了相应的练习，但是教学的实际效果并不好，学生也没有很好的学习质量。还有些教师虽然能认识到新课改的重要性，也能改变自己的教学方式，但是在教学中做不到由浅入深地教学，也不能进行教学情景的创建，不能很好地提升学生的学习兴趣，不能系统地训练学生的思维能力，导致学生无法将学习内容深刻理解，无法得到观察力以及思维能力的培养，学生的创新思维能力自然也达不到相应要求的标准。

二、培养学生创新思维能力的措施

（一）改变教师教学观念

教师是教学活动的实施者，只有教师不断地创新教学方式，探索新的教学方案才能构建高效的课堂。想要教师创建高效的课堂，首先就要求教师具有创新意识，提升自己的教学技能以及综合能力，提升学生在课堂上回答问题的积极性，激发学生创新思维，发挥学生的创新能力，让学生更好地进行初中语文的学习。在教学中，培养学生的创造性首先就要对学生进行个性化培养，所有的创新活动都要求学生有良好的观念，所以教师在教学中要培养学生积极的态度以及自信心，让学生有创新思维的意识。学生应该在完成学习任务的基础上扩充自己的知识面，读一些课外读物，在学习学校中课本知识的基础上，接触到更多课外的知识，丰富学生的知识储备量。学生在学习课外知识时自己的知识储备量也会有所提升。

（二）教师增加课堂上对学生的提问

在初中语文的教学中，教师经常对学生提问不仅能帮助学生更好地学习，还能对学生进行思维意识的培养。教师在对学生提问时，要知道问题的重点、中心思想以及能给学生带来的启发，这样才能更好地培养学生的思维能力。想要做到这样的教学效果，就要求教师要花费更多的精力在教学设计上，要将课堂上的重难点总结出来向学生提问。有价值的提问可以帮助学生厘清思路，让学生通过清晰的思维来对文章进行解读以及思考。

例如在学习《最后一课》时，教师可以提问“作者描写在上学前看到的景象的目的是什么？”这时学生就会表达自己的想法，学生之间也在不停地探讨与思考。而且教师还可以和学生一起分析：这篇文章并没有像其他文章一样谴责侵略者，而只是说了以后不允许学法文了，学生们可以思考一下，你们觉得这样描写的好处在哪里？如果是你你会怎么描写？教师可以通过学生对文章的学习引发学生的思考，培养学生的创新思维以及意识。让学生通过对文章的学习了解到现在我们的学习环境有多么珍贵，提升学生学习的积极性。让学生带着问题阅读文章可以培养学生的创新思维能力。

（三）教师教学能力的提升

小学语文是在为学生打基础，初中语文就是在对学生的语文素养进行培养。教师想要培养好学生的语文素养以及创新思维，首先教师要有较强的专业技能，能够将丰富的知识传递给学生，这样才能培养学生的创新思维，让学生掌握学习的技巧。例如，在学习《植树的牧羊人》时，教师可以先让学生朗读一遍文章，这样可以让学生更好地对文章内容进行理解，让学生认识文中的生僻字。在教学时教师可以培养学生的想象力，让学生在理解课文内容的前提下了解到作者想要表达的思想感情，了解学习的目标，分析出文章的重点，让学生与作者能够产生情感的共鸣，让学生感受到学习的快乐。

三、结束语

教师是培养初中生创新思维的关键，教师要有足够的责任心以及综合能力，才能找到合适的培养学生创新思维的方法。教师在教学中要学会灵活运用教学手段对学生进行教学，不能只对教材进行照本宣科，这样不利于学生思维能力的培养。教师要重视课文的拓展，在教学时要学会针对重点问题向学生提问，让学生可以充分发挥自己的思维能力，有效运用自己的创新思维，从而起到培养学生创新思维的目的。