教师资格证制度下我国师范院校面临的困境与出路

李三梅

（萍乡学院 江西萍乡 337100）

教师一直是社会中认可度比较高的职业，师范院校的学生具有特有的优势。但是从2015 年开始，教育部开始在全国范围内实施教师资格证考试，这对于师范院校来讲是一个较大的打击，小学教育专业也深受影响，怎样在制度下进行转型是师范院校在当前亟须解决的问题[1]。

一、教师资格证制度师范院校面临的困境

首先，生源面临的困境。师范院校主要是为社会输送师资，培养的师资力量对社会发展有十分重要的影响，同时师资质量与学校的办学水平紧密相关。同时在教师资格证制度影响下，师范院校不再具备原来的优势，很多学生在报考时不会优先考虑师范院校，这是师范院校在发展中面临的生源困境。其次，毕业生就业面临的困境。教师资格证和教师质量紧密相关，当前很多非师范类学生会选择考取教师资格证，走上教师岗位，师范生的岗位竞争优势已经不存在。同时，当前师范院校有向综合性高校发展的趋势，在发展过程中会使其专业化程度有所削弱，这些问题的出现使师范院校学生在就业时面临较大困境。

二、教师资格证制度师范院校困境的出路

（一）设置综合性课程

合格的教师不仅需要较强的专业教学能力，还需具备广泛理论知识。针对教师资格证制度，师范院校需设置适应学生终身发展的综合性课程，课程的设置能够促进师范院校获得更长远的发展。首先，设置课程时不能照搬照套，而是需要将当前高校实际情况作为依据，结合教师资格证制度，实现对兼具特色化、实践性课程体系的构建。其次，课程的设置需和考试科目结合在一起，当前设置的考试科目和原有考试科目相比，增加了学科知识、学科能力以及综合素质，在师范院校的传统课程中，仅仅是设置了教育学和心理学课程，并且没有讲授新增学科，在设置综合性课程时，需将新增学科纳入到原来的课程体系中，保证学生在考取证书和应聘教师时能够占据优势，使师范院校摆脱当前面临的困境。再次，在师范教育中应重视师德建设，在课程中增加和师德相关的内容，并且使师德课程在学分中占据一定比例，这在一定程度上能够提高学生对课程的重视程度，使学生在加强自身师德过程中更有动力。高校也可以在校园中通过讲座、张贴海报等形式进行宣传，使学生在潜移默化中受到影响。师德建设的主要目的是使学生在受教育过程中更好地理解教育真谛，并且在此引导下不断发现自己和发展自己。

（二）人才培养模式和时代相符

相关教育文件中指出，为了满足素质教育以及课程改革的实际需要，要重视对师范生综合实践能力的培养，在实践中提升学生专业理念和专业水平。因此，师范院校应注重对师范生专业追求的培养，凸显师范教育的自身特色[2]。实际上，师范生在见习方面有着一定优势，但是纵观以往见习结果，师范生没有实现教育水平的提升，优势并没有得到发挥，因此师范院校可以适当将教育见习的时间延长，并且建立可行性较强的评价体系。在这种情况下，更有利于师范生专业素养以及教学能力的提升，使学生在校园学习中得到锻炼，这样才能使师范生将自身专业优势在竞争中凸显出来。同时师范生应注重在三字一话方面的技能训练，并且每天坚持，而学校也应该实施相应的考核，通过考核的形式促进学生专业素养的提升。就当前情况来讲，虽然多数师范生在普通话考试中都能通过，但是也不应该对这一方面有所忽视。当前师范生的分析能力、表达能力等和以前相比都有一定差距，这在较大程度上影响了学生的竞争力。因此，师范院校应注重培养学生的综合素质，提升师范生的专业性，使其在社会竞争中占据优势。

（三）形成良好教育价值观

在复杂社会背景下，多数师范院校对就业率过于注重，对学生价值观的培养有所忽视，因此在教育教学中需形成正确教育价值观。在具体实施时，可以从这几方面进行：首先，帮助学生树立对社会的信心，使其能够清晰认识到社会主旋律，避免受到不良风气的影响。其次，帮助学生树立对社会的责任意识，使其认识到教育对社会的作用。最后，帮助学生形成对自身的自信，使其了解教育的本身是在养成的过程中，逐渐形成较好师范精神，进而在步入工作岗位后践行立德树人理念。在学生不具备直接获得教师资格证优势的情况下，教师队伍中的师资力量也会受到影响，从发展的角度来讲，师范院校对学生进行价值观培养和师范性教育十分必要。

三、结束语

总之，教师资格证制度背景下，师范院校在发展过程中面临着一系列机遇和挑战，在此过程中需正视机遇和挑战，并且将当前政策法规作为依据，对自身存在的不足积极进行弥补，加强对学生的专业性培养，关注时代发展实际需求，设置综合性课程，优化人才培养整体模式，发挥师范院校人才培养优势，为社会输送综合性较强的优质师资。